教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
保育カンファレンスの検討（その１）―保育カンファレンスを現揚から考える―（1996年度　日本保育学会第49回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力社会情動的スキル現代的な課題	幼稚園	保育者としてクラスを担任していると、子どもをどのように理解したらよいか、子どもにどう関わったらよいか、悩むことが多い。...	総論・コメント
保育カンファレンスの検討（その２）―保育実践研究としてのカンファレンスの検討―（1996年度　日本保育学会第49回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力現代的な課題	幼稚園	近年、保育カンファレンスの必要性が森上氏らによって指摘され、またその有効性に関する具体的な研究も行われている（平山1995...	総論・コメント
保育カンファレンスの検討Ⅱ―ひとりの保育者の変容・自己理解から自己洞察へ―（1997年度　日本保育学会第50回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力	幼稚園	保育者として、初日からクラスを担任、わけのわからぬまま必死でかけずり回るスタートだった。そして日を重ねるが、子どものそ...	総論・コメント
保育を通して倉橋惣三を読み解く～「心もち」の実践的理解～（2018年度　日本保育学会第71回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力社会情動的スキル課題研究 ...	幼稚園	本園では、平成28年度より２年間の計画で、「子どもの内にある感受性を探る」というテーマで研究に取り組んだ。「感受性」とい...	総論・コメント
保育を支える園内研の在り方（2018年度　日本保育学会第71回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力	幼稚園	本園の園内研では、事例を元に保育者で話し合う「保育カンファレンス」を実施している。園内研は、週1回、２時間程度を基本に、...	総論・コメント
子どもの自由を尊重する保育における保育者の実践構想プロセス―事例分析による試論―（1998年度　日本保育学会第51回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力評価	幼稚園	子どもの自由を尊重する保育（以下、自由保育）を行っている保育者の実践に、どのような実践構想がはたらいているかを、事例に...	総論・コメント
保育カンファレンスの検討（その４）―U夫の保育事例から―（1999年度　日本保育学会第52回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力課題研究	幼稚園	本研究は、保育カンファレンス（1994年度より行っている保膏についての話し合い．以下カンファレンスと略す）について検討する...	総論・コメント
連携を軸に保育の要点を探る―保育カンファレンスを通して考える―（2000年度　日本保育学会第53回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力課題研究	幼稚園	私たちは園内研究として、昨年度までに過去5年間にわたって継続的に保育カンファレンス（カンファレンスと略す）を行ってきてい...	総論・コメント
探究する心を育むⅣ （2016年度　日本保育学会第69回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力対話的な学び評価 ...	幼稚園	本園では、「探究力・活用力が発揮される生活」というテーマで、４年にわたり実践事例をもとに研究をしてきた。１年次、子ども...	創造的思考力総論・コメント
第２学年「みがく」学習活動案「どうあらわそうか」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間接続探究力・活用力てつがく ...	小学校小２	2年生は，1年生よりサークル対話を行っている（課題別部会「低学年教育部会」参照）。サークル対話は，子どもたちが生活の中で...	総論・コメント