教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第２学年「算数」学習指導案「かけ算を使って　～図と式を関係づけて考える～」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小２	１）問いを追究していく子どもを目指して　算数部では、研究テーマを「自分事の算数」として研究を進めてきた。問題に取り組...
第１学年「図画工作」学習指導案「えのぐのえ」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキルてつがく	小学校小１	本題材は、題材名「えのぐのえ」が示す通り、「絵の具」を描画材として「絵」をかく活動である。学校現場では、一般的に個人...
第５学年「家庭」学習指導案「○○を買うとき、何を気にして選ぶ？」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）主体性	小学校小５	５年生の子ども達は、８月末の林間学校の前後に「林間学校でお土産を買うとき、何を気にして選ぶ？」という単元の学習をした。...
第５学年「体育」学習指導案「ボールゲーム」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力主体性	小学校小５	本単元では、参加者全員がボールゲームを楽しめることを目指している。全ての参加者がボールゲームの魅力を味わい、ゲームとい...
第４学年「外国語活動」学習指導案「My Favorite “MUSASHI”」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力主体性	小学校小４	本活動は、外国人講師であるRaul 先生に自分のお気に入りを伝えるという、英語を使ったコミュニケーション活動である。子どもた...
第３学年「食育」学習指導案「食べるってどういうこと？　―話してみよう、きゅう食のふしぎ―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間食育対話的な学び主体性	小学校小３	給食時間に３年生の教室に行くと、「これがおいしかった。」「おかわりしたよ！」と前向きな感想を聞くことができる。そこで...
第２学年「みがく」学習指導案「昔の人の知恵～食の視点から～」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力食育対話的な学び ...	小学校小２	〈活動の履歴〉　年度が始まる前、学年教員で、１年間通して、体験的な活動をたくさん出来るといいねと話していた。早速４月...
第４学年「てつがく」学習指導案「共に深める」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間てつがく	小学校小４	（１）聴き合う関係の構築とセーフティな空間づくり　子どもたちは、昨年度よりてつがく対話を重ねてきたものの、クラス替え...
第６学年「てつがく」学習指導案「「考える」とは？」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間てつがく	小学校小６	（１）最後の「てつがく」のテーマ　３年生から４年間「てつがく」をしてきた子どもたちとの最後のテーマは、「考える」。一...
第６学年「てつがく」学習指導案「みんなで考えよう「思い出とは？」」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	（１）小学校最後の「てつがく」で４年間の学びを振り返る　３年生から始まった「てつがく」の授業を子どもたちは４年間体験...