教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
レオナルド・ダ・ヴィンチ研究を活かす授業実践―コンピテンシーとルネッサンス的人間像―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	高校高１高２高３	2022年度に「課題研究Ⅰ」の「色と形の科学」の授業で生徒に与えた課題と，それに応じた生徒の研究の概要を教員視点で紹介し，「...	総論・コメント
課題別部会の研究　学習としての評価を考える部会（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小１小２小３ ...	「学びをあむ」教育課程は、学習の構想・評価・改善を子どもたちと教師の共同構成によって行おうとするものである。「てつがく...
第26回中学生向け理数一日体験授業報告　数学②コース：いろいろな数の和を考えよう（2024年度　高校研究紀要　第70号）	算数・数学接続探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	中学校高校中３高１ ...	中学３年の生徒を対象に、「いろいろな数の和を考える」（数列）というテーマで行った授業の実践報告である。出典：2024年...
第26回中学生向け理数一日体験授業報告　数学①コース：論理の教室2024（2024年度　高校研究紀要　第70号）	算数・数学接続探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	中学校高校中３高１ ...	中学生を対象に「論理の教室2024」と題して「論理」を取り上げた授業の実践報告である。出典：2024年度　高校研究紀要　第7...
「保健体育科」学習指導案　「真剣白刃取り ―間合いを楽しむ出会いのダンス―」（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育社会情動的スキル SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	小学校中学校高校小５ ...	真剣白刃取り ―間合いを楽しむ出会いのダンスー体育の授業のウォーミングアップとしてリズムに乗って心拍数をあげる、２人組...	協働力
第３学年「国語」学習指導案「みんなで物語のおもしろさを見つけよう〜なぞがいっぱい『ゆうすげ村の小さな旅』〜」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	主人公のつぼみさんが営む「ゆうすげ村の小さな旅館」には、毎月不思議なお客さんが訪れる。お客さんの名前や言動などに散り...
多様性とのであい～ちがいにリスペクト〜（2022年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	中学校中１	多様性を尊重するとは、別の言い方をすれば「お互いのちがいを受け止め合う」ことと捉えることができる。だが、中学生の生活...	省察的思考力他者理解力エージェンシー
第５学年「外国語」学習指導案「Let’s Travel the World!」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	留学生との交流を踏まえ、世界の文化や課題への関心を広げ、行ってみたい国や体験を英語で伝える力を育てる単元である。Google ...
第２学年「みがく」学習活動案「「回る」のけんきゅう４　「手で回る」」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	理科総合的な学習・探究の時間接続探究力・活用力 ...	小学校小２	本学級では，「みがく」の時間に，子どもたちから出された自然事象への疑問を起点とした学習を行ってきた。サークルで経験を語...
音楽部会　やる音楽（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	小学校小１小２小３ ...	子どもたちがやりたい音楽とは何だろう。そして，異なる背景を持った個が同じ空間で集団として音楽すること，これこそが学校音...	創造的思考力協働力省察的思考力対人葛藤解決力 ...