教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
３年「美術科」学習指導案　「「今の自分」「なりたい自分」～「今の自分」または「なりたい自分」をテーマに、“自我の像”に挑戦！！～」（2022年度　中学校公開研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中３	A表現(１）ア「感じ取ったことや考えたことなどを基にした発想や構想」の授業の実践です。出典：2022年度　中学校公開研究...
３年「保健体育科」学習指導案　「他者とともに生きる身体と心を育てる―役割を限定しないフォークダンスの授業」（2022年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ...	中学校中３	オクラホマミクサーの特徴を捉え、パートナーチェンジ、バルソビアナポジション等の言葉や、ステップの特徴を理解して楽しむ授...
1年「保健体育科」学習指導案　「私たちが、私たちらしく生活していくには？」（2023年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	中学校中１	授業の概要：生徒が思春期を生きる自分たちの心と体を理解し、1人1人が自分らしく生活していくための必要かつ実現可能なアイデ...
２年「数学科（三角形・四角形）」学習指導案　「条件を変えても同じことがなりたつか？」	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中２	本時で扱う｢２つの正三角形｣は，構造が単純で発展性のある中２の「三角形・四角形」単元の定番教材である。対象生徒が用いてい...
統計的内容の光と影（2024年3月ver.）（第７回統計教育シンポジウム）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ICT（情報通信技術） ...	小学校中学校高校小２ ...	現在はVUCA （「Volatility：変動性」，「Uncertainty：不確実性」，「Complexity：複雑性」，「Ambiguity：曖昧性」）の時代と...
「統計的問題解決に関する方法知」の系統（ver.1）の提案（第３回統計教育シンポジウム）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	小学校中学校高校小５ ...	お茶の水女子大学附属学校園連携研究算数・数学部会では、算数・数学科における統計指導で，内容知のみならず方法知を明確にし...
２年「数学科（文字式）」学習指導案　「ぶどう算のきまり」	算数・数学探究力・活用力主体性	中学校中１中２	公立中学校第２学年の小単元「式の計算」において教材「ぶどう算のきまり」を扱った１時間扱いの授業を実践した。本時の目標は...
統計的思考力の育成を目指した単元指導と評価（10）～箱ひげ図のよさを感得させる単元計画の立案～（2020年度　第102回全国算数・数学教育研究（茨城）大会）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	新学習指導要領では，「四分位範囲・箱ひげ図」が内容に新設された．生徒は単元の学習を通してそのよさを感得し，活用できるよ...
１年「数学科（累積度数）」学習指導案　「お小遣いアップ大作戦」	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	中学校中１	累積度数や累積相対度数につながる考えを生徒が導出できるように、具体的な問題場面で既知の知識の限界を感得し、批判的に考察...
２年「数学科（四分位範囲・箱ひげ図）」学習指導案　「相手投手を攻略しよう！」	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力対話的な学び ...	中学校高校中２高１	新学習指導要領(以下,新CS)の「D データの活用」領域で,批判的思考は小6以降で学年縦断的に,箱ひげ図は中2に位置付けられた(文...