教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
多様性とのであい～ちがいにリスペクト〜（お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	中学校中１	多様性を尊重するとは、別の言い方をすれば「お互いのちがいを受け止め合う」ことと捉えることができる。だが、中学生の生活...	中学校大学
自分で進める「えらぶテーマ単元学習」で主体性を涵養する（お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小４	本実践では，テーマ単元学習を通して，複数のテーマ単元学習を子どもたちが選んで進めていく学習を設定することで、涵養される...	小学校大学
自分で進める「テーマ単元学習」で自己評価能力を涵養する（お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び評価 ...	小学校小５	本実践では，テーマ単元学習について，自ら学びを進める中で，自己を評価しながら学びを進める点について着目した。具体的には...	小学校大学
第３学年（体育科保健領域）「気持ちについて考えよう」（お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間道徳特別活動 ...	小学校小３	日常生活の中で，ストレスや疲れ，感情や緊張が高まることは誰にでもあり，自分自身の感情をコントロールすることが難しい場...	小学校大学
第５学年（体育科保健領域）保健学習「どうすれば人を助けようと思う勇気がわいてくるか」（お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間道徳特別活動 ...	小学校小５	心肺蘇生の知識や技術を学ぶだけにとどまらず，保健教育に「てつがく」対話を取り入れることによって，人の命を助けるという...	小学校大学
課題別部会の研究　「てつがく創造活動」中学年部会（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力てつがく ...	小学校小３小４	プロジェクト型活動（以下，PJ）とてつがくから成る「てつがく創造活動」は，３年生から設定されているが，低学年における学び...
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（３年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５小６	2012 年度から，研究テーマを「自分事の算数」として研究を進めてきた。「自分事の算数」とテーマ設定の理由は下記の通りであ...
複数の簡易実験を位置付けた標本調査の単元指導（中３　標本調査）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力対話的な学び ...	中学校中３	本研究では、「標本調査」単元において無作為抽出のよさを実感させる授業について検討した。(1)標本の多様な抽出方法の比較・検...
第５学年「社会」学習指導案　「リニア中央新幹線について考える」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小５	多くの子どもたちにとってのリニア中央新幹線は，夢の超特急であり，自らの生活を便利にしてくれるものである。一方で，静岡県...
第３学年「てつがく創造活動」学習指導案　「「好き」って何？～自分の生活や学びを見つめるてつがく対話～」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小３	３学期に入り，２学期末のふり返りの中で子どもから出された問い「プロジェクトはどうしてあるの？」について考えた。子どもた...