教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
ジェンダーの視点で社会課題を考える授業の試み―持続可能な社会の探究Ⅰ「国際協力とジェンダー」の授業から―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	技術家庭・家庭体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	本稿は、文部科学省より採択されたスーパーグローバルハイスクール（以下、SGH）として、2014年から５年間にわたって実施した、...	創造的思考力問題解決力省察的思考力エージェンシー
５歳児　保育研究シート　「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程（３歳児～５歳児）の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発（２年次）」（2019年度　第２回　公開保育研究会）	保育接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	幼稚園	２０１９年度第２回公開保育の参加者に配布した資料です。学年ごとに「学年全体の様子」「最近の遊びマップ」「週案」を掲載...	創造的思考力協働力問題解決力対人葛藤解決力 ...
第５学年「国語」学習指導案「私の見え方・ぼくの見方」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	５年生は言葉を介して自分とは離れた世界を想像し，書かれた言葉からその場面に秘められた意味を考えるようになる。また，作...	他者理解力
第５学年「外国語活動」学習活動案「This Is JAPAN!」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	当学年の子どもたちは１１月に本学で学んでいる外国人留学生との交流会を行った。韓国，ベトナム，タイ，台湾，ドイツ，イタ...	他者理解力
第３学年「国語」学習指導案「なぞを解き明かそう『モチモチの木』」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	授業では，子どもたちが話し合い，聞き合うことによって読みを深めていきたい。そこで，初発の感想にみられる疑問やみんなで...	他者理解力
第６学年「外国語活動」学習活動案「Let's Map the Future!」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力主体性	小学校小６	中学校進学を目前に控えた子どもたちは，少しずつ将来についての絵を描き始めている。それは具体的になりたい職業であったり...	他者理解力
第４学年「国語」学習指導案「読みを広げ，考えを深める　『世界一美しいぼくの村』」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	文学作品を読むという行為を通じて，人は，実生活とは異なる作品世界と出会い，登場人物に寄り添うことで，様々な疑似体験を...	他者理解力
３年「技術・家庭科」遠隔・対面学習指導実践報告　「家庭分野：幼児の生活と家族」（2020年度　中学校公開研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中３	本校技術・家庭科では、休校期間や遠隔授業の学習内容を検討するにあたり、生徒が自らの学習を調整する姿を見とることができる...	他者理解力
星野富弘の世界（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	国語芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	中学校中１中２中３	本稿は、星野富弘氏の作品（詩画・口述筆記による文章）を国語科の教材とすることを目標に、宿泊行事（林間学校）に関連づけ、...	創造的思考力問題解決力省察的思考力
国語部会　子どもの“今”からつくることばの学習（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	小学校小１小２小３ ...	本校国語部では，教科国語の特性は，「ことばにこだわって思考し，自身のことばをみがき，ことばの世界を広げることで自分の考...	他者理解力