教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
数学とデータサイエンス　～相互活用について（第４回統計教育シンポジウム）	算数・数学総合的な学習・探究の時間接続探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	・データサイエンスに数学を活用し、数学にデータサイエンスを活用する。個別に教えるよりも、活用させあうことで双方の理解が...	小学校中学校高等学校大学
第25回公開教育研究会報告「国語総合　古典　古文分野―授業の局面別グループワーク―」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	授業にはいくつかの場面があり，その時々にふさわしいグループワークが考えられる。例えば，導入部のワーク，展開部のワーク，...
「情報Ⅰ」を見据えたプログラミング授業の展開への考察（2020年度　高校研究紀要　第66号）	情報探究力・活用力 ICT（情報通信技術）現代的な課題 ...	高校高１高２高３	現在，学校での学びが大きく変化しようとしている。小学校では2020年度から，中学校では2021年度から，そして高等学校では2022...
高校生は音楽鑑賞で何を聞き取っているだろう？―「音楽を形づくっている要素」の聴取に関する若干の考察―（2019年度　高校研究紀要　第65号）	芸術・美術・音楽・図画工作接続探究力・活用力評価	高校高１高２高３	芸術科（音楽）の新学習指導要領で新たに設置された〔共通事項〕については、すでに小学校・中学校学習指導要領の前回（第８次...
キーワード＜動き×○○＝ダンス＞で創るダンスの授業（2019年度　高校研究紀要　第65号）	芸術・美術・音楽・図画工作体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び ...	高校高１高２高３	体育の授業に位置づけられているダンスは、それを専門としない教師が授業を担当することも多い。専門外の授業担当者にとって、...	高等学校大学
みんなの未来にエシカル消費（消費者庁パンフレット）	技術家庭・家庭総合的な学習・探究の時間 SDGｓ（持続可能な開発目標） SGH（スーパーグローバルハイスクール）	中学校高校中１中２ ...	SDGsの目標達成のために私たちができること、それがエシカル消費です。初めてエシカル消費を知る中学生や高校生にも適した、消...
「物理はお友達Ⅰ　力学基礎編　改訂版」（お茶の水女子大学　理系女性教育開発共同機構）	理科探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）	高校高１高２高３	高等学校「物理基礎」力学分野に則した副教材です。本冊子はお茶の水女子大学理系女性教育開発共同機構（http://www-w.cf.och...	高等学校大学
加齢と健康より「骨のはなし」（Ｑ＆Ａシリーズを活用した実践報告）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力対話的な学び ...	高校高１高２高３	保健室で、体重計に乗っては一喜一憂する生徒の姿や見た目を気にするあまり生きづらさを感じている生徒に出会うことがある。日...	中学校高等学校大学
第６学年　社会科「縄文と弥生，生きるならどちらが幸せか」（Ｑ＆Ａシリーズを活用した授業実践報告）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）食育 ...	小学校小６	筆者（授業者）の経験から，「食」を「判断の規準」にして「縄文と弥生，生きるならどちらが幸せか」という学習をおこなった場...	小学校大学
仮説検定のロジック（第６回統計教育シンポジウム）	算数・数学探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	高校高１	新課程の数学Ⅰにおいて「仮説検定の考え方」が導入された。教科書に掲載されいるのは残念ながら準仮説検定というべき方法の説明...	小学校中学校高等学校大学