教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第62回全附連高等学校部会教育研究大会報告「概要」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	社会・地理歴史・公民英語・外国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2021年度に実施された、第62 回全附連高等学校部会教育研究大会実施概要である。出典：2021年度　高校研究紀要　第67号, p....	問題解決力
第23回中学生向け理数一日体験授業報告　数学①コース：ハイレベル数学をさら～っと！（2021年度　高校研究紀要　第67号）	算数・数学接続探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	中学校高校中３高１ ...	＜問 1 ＞　罹患率 0.01％の感染症に対し，98％の確率で陽性が判明する検査がある。もし，Aくんの検査結果が陽性ならこの感染症...	問題解決力
家庭部会　生活の探究からあみ直しへ（３年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び	小学校小１小２小３ ...	家庭科部では一昨年度から本校の全体テーマが「学びをあむ－新領域『てつがく創造活動』を中核とする教育課程の開発－」となっ...	問題解決力
２年「数学科（データの分布・箱ひげ図）」学習指導案　「生徒会ルールをよりよくしよう！」（2022年度　中学校公開研究会）	算数・数学総合的な学習・探究の時間接続コミュニケーションデザイン ...	中学校中２	お茶の水女子大学附属中学校には，過去の生徒会役員会が教員側に折衝して得られた，盛夏時に役員会が定めたルールのもとで私服...	問題解決力
「箱ひげ図はなぜ必要か」に迫る問題解決と試行錯誤を通した単元指導（第６回統計教育シンポジウム）	算数・数学社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	平成29年告示中学校学習指導要領では，統計教育の充実の観点から「四分位範囲・箱ひげ図」が高校から移行された。教科書では...	問題解決力
データを活用した問題解決の学習～体育の「リレー」を題材に～（第６回統計教育シンポジウム）	算数・数学体育・保健体育情報総合的な学習・探究の時間	小学校小５	体育で取り組む「リレー」の本質、算数で学習する「速さ」とは何かを、実践と分析・考察を往還しながら教科横断的に探究した活...	問題解決力
１年「技術・家庭科（技術分野）」学習指導案　「トースターをプログラムで動かそう」（2022年度　中学校校内授業研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１	トースターのプログラムのしくみを理解し，自分に合った「トマトプログラム」を制作する授業の実践です。 IoT家電を題材とする...	批判的思考力問題解決力省察的思考力
一次関数とみなすことの段階的指導：教材の分類と授業化（2023年度　日本数学教育学会第11回春期研究大会　創成型課題研究の部）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中２	本研究では，一次関数とみなすことを段階的に指導する際，授業者が適切に教材を選べるように，扱われている教材を「A．一次関数...	問題解決力
英語ディベート活動を通して培うコンピテンシー（2022年度　高校研究紀要　第68号）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	高校高１高２高３	新学習指導要領，外国語「論理・表現」では取り扱うべき活動としてディベート活動が挙げられているが，高校の英語の授業におい...	批判的思考力協働力問題解決力対人葛藤解決力 ...
２年「総合的な学習の時間」学習指導案　「君たちはどう選ぶか」（2023年度　中学校公開研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	中学校中１中２中３	合唱コンクールで歌う曲をクラスで選ぶ場合、どうやって選べばいいのでしょうか。なんとなく選ぶと後悔しそうです。そこで「評...	問題解決力