教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
自分で進める「テーマ単元学習」で自己評価能力を涵養する（2022年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び評価 ...	小学校小５	本実践では，テーマ単元学習について，自ら学びを進める中で，自己を評価しながら学びを進める点について着目した。具体的には...	省察的思考力総論・コメント
学びをあむ（４年次）―新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発―（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小１小２小３ ...	変動性・複雑性に象徴される変化の時代に必要なことの一つは、変わっていく状況の中で“経験から学ぶ”ことである。本校では、201...	総論・コメント
第５学年「国語」学習指導案「海の中の秘密に近づく読書ノートをつくろう」（2022年度　小学校校内授業研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	本校国語部では、昨年度まで「子どもの“今”からつくることばの学習」をテーマとして、子どもたちがことばへの“感度・理解・拡充...	総論・コメント
第４学年「算数」学習指導案「四角形」（2022年度　小学校校内授業研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小４	図形の学習において、具体と抽象を往還させながら「四角形」について考える。生活の中で多様に使われる「四角形」ということを...	総論・コメント
第５学年「てつがく創造活動」学習活動案「プロジェクト型活動」（2022年度　小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	５年⽣の「てつがく創造活動」は、⼦どもたち⼀⼈ひとりが⾃らの興味・関⼼を出発点に探究しながら、他者とかかわりあう中で他...	総論・コメント
コンピテンシー・ベースにおける保健で伸ばすべき資質・能力とは―10年の歩みを振り返って―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	高等学校新学習指導要領施行と時を同じくして，2022年度よりお茶の水女子大学ではコンピテンシー育成開発研究所（以下，ICD）が...	総論・コメント
第５学年「てつがく創造活動」学習指導案「自分たちでつくりだす（プロジェクト型活動）」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力てつがく ...	小学校小４小５小６	5年生のプロジェクト型活動では、コロナ禍で制限された活動を乗り越え、自由に探究を進めました。計画表や振り返りを通じて仲間...	総論・コメント
第２学年「みがく」学習指導案「生活の中の対立について考えよう～よい選び方は何だろう？～」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間道徳特別活動	小学校小２	本活動では、「サークルでの発表者の決め方」について取り上げる。サークルとは、輪になって座り、生活経験に基づく自分の興味...	総論・コメント
家庭部会　生活の探究～暮らしを豊かにすること～（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５小６	2023年度お茶の水女子大学附属小学校公開研究会に向けて、これまでの研究と成果、今年度の研究と実践についてまとめている。 ...	総論・コメント
外国語部会　“世界”とつながる「ことば」の学び（２年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５小６	多文化共生社会における外国語教育においては，英語習得や英語運用能力の向上ばかりを目指すのではなく，ことばを学ぶことを，...	総論・コメント