タイトル |
教科・単元、 キーワード |
校種・ 対象学年 |
概要 |
PDF |
動画 |
コンピテンシー |
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英語・外国語 探究力・活用力 対話的な学び 主体性 |
高校 高1 高2 高3 |
授業の中で,2つ以上の領域を統合的に結びけることで,教科書の内容をよりよく理解し,関連する英語表現を使う機会を与えるこ... |
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批判的思考力 協働力 省察的思考力 |
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算数・数学 探究力・活用力 コミュニケーションデザイン ICT(情報通信技術) ... |
中学校 中1 |
中学校数学科「Dデータの活用」領域では,必要に応じてICTを活用し,一連の統計的探究プロセスを通して資質・能力が育成される... |
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批判的思考力 問題解決力 |
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総合的な学習・探究の時間 探究力・活用力 SDGs(持続可能な開発目標) SSH(スーパーサイエンスハイスクール) ... |
高校 高3 |
高校3年生が、「科学に問うことはできるが、科学が答えることのできない課題」を中心とする現代社会の諸課題について、グルー... |
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批判的思考力 創造的思考力 協働力 問題解決力 ... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 コミュニケーションデザイン ICT(情報通信技術) ... |
中学校 中1 |
頼朝時代の政治から北条氏による政治への変化について、幕府と朝廷の関係などから理解する授業の実践
出典:2022年度 中学... |
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批判的思考力 創造的思考力 |
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理科 探究力・活用力 コミュニケーションデザイン ICT(情報通信技術) ... |
中学校 中1 |
身近な問題の中から、学習した「物質の三態」や「物質の状態変化」の知識を活用して解決できる課題を見出し、その解決策を具体... |
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批判的思考力 創造的思考力 協働力 省察的思考力 ... |
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英語・外国語 探究力・活用力 ICT(情報通信技術) 対話的な学び ... |
高校 高1 高2 高3 |
3年間のコミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの授業において教科書の内容理解を深めるために行った活動の実践報告である。リテリング... |
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批判的思考力 創造的思考力 協働力 問題解決力 ... |
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総合的な学習・探究の時間 探究力・活用力 SDGs(持続可能な開発目標) ICT(情報通信技術) ... |
高校 高3 |
2022年11月19日(土)の公開教育研究会で行った3年必修SSH学校設定科目「持続可能な社会の探究(総合的な探究の時間)」の授業... |
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批判的思考力 協働力 問題解決力 |
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技術家庭・家庭 探究力・活用力 SDGs(持続可能な開発目標) ICT(情報通信技術) ... |
中学校 中2 |
中学校第2学年の家庭分野で「これからの食生活について考えよう― Well-beingの視点で暮らしをカスタマイズ―」という題材でパフ... |
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批判的思考力 創造的思考力 |
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芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小5 |
本題材は年間を通して継続していくものである。この学習の大きな特徴は,活動を自らが設計し,
進めていくところにある。従っ... |
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批判的思考力 創造的思考力 協働力 省察的思考力 ... |
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理科 体育・保健体育 総合的な学習・探究の時間 探究力・活用力 ... |
高校 高1 高2 高3 |
本講座では、生命・医療・衛生に関連するグローバルな諸課題について探究活動を行った。主に1学期には、生徒が多角的な視点で... |
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批判的思考力 省察的思考力 |