教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第一学年総合カリキュラム「多様性とのであい」（2023年度　中学校研究紀要　第52集）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中１	本学年では、『継（つなぐ）～自分―他者―社会の輪を未来へつなぐ』の学年目標のもと、第一学年では重点目標である「出会う：つ...	批判的思考力問題解決力他者理解力
2024年度　SSH科目「総合的な探究の時間」（第３学年）シラバス	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	高校高１高２高３	附属高等学校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）第Ⅱ期における「総合的な探究の時間」（第３学年、必修、１単位）のシラバ...	批判的思考力問題解決力省察的思考力他者理解力 ...
グローバル人材育成の試み（１）―イオン１％クラブ主催アジア・エコリーダーズに生徒を派遣して―（2013年度　高校研究紀要　第59号）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	高校高１高２高３	イオン1%クラブが主催し、インドネシアのジャカルタを中心に2013年8月18日 (日)~28日(水)に行われたアジア・エコリーダーズに、...	批判的思考力省察的思考力
古典作品を楽しく読み味わうための試み：「徒然草」～ちょっと残念な人々～（2017年度　中学校研究紀要　第46集）	国語探究力・活用力コミュニケーションデザイン対話的な学び ...	中学校中２中３	本実践は古典に対して抱きがちな「古語だから難しい」といった抵抗感をなくし、現代の作品を読むのと同じような感覚で、読み物...	批判的思考力創造的思考力省察的思考力
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（全体）	社会・地理歴史・公民理科芸術・美術・音楽・図画工作技術家庭・家庭 ...	高校高１高２高３	ＳＧＨの５年間に開発した探究的な学習の指導方法を紹介します。高等学校３年間のカリキュラム編成や探究科目の年間計画・評価...	批判的思考力創造的思考力協働力省察的思考力 ...
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（グローバル地理）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	ＳＧＨとして開発した「グローバル地理」の年間計画や指導方針、実践事例を紹介します。課題研究とは何かを理解し、探究的学習...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...
第５学年「社会」学習指導案「誰の声を優先して決めるのか―原発再稼働は誰の声をもとに決めるのが望ましいか―」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小５	「産業を支える電力について考えよう」（2016年10月実施）で，子ども達は夫来の発電方法は何がより良いのか，「判断の規準」（...	批判的思考力対人葛藤解決力
高大連携カリキュラムの研究（2007年度　高校研究紀要　第53号）	国語接続	高校高３	附属高校が大学と連携して行っている「高大連携カリキュラム」で、具体的に国語科ではどのようなことを行っているのかを、第四...	批判的思考力省察的思考力
第５学年「てつがく」学習指導案「気持ち「〇〇」とは何だろう」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動社会情動的スキル ...	小学校小５	子ども達は生活の中で，漠然と「気持ち」にかかわる疑問を抱いている。子ども達の言葉で言うと次のようなことである。例えば，...	批判的思考力他者理解力
第５学年「社会」学習指導案「誰もが働きやすい社会のしくみについて考えよう」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小５	① Y運輸の現状からその問題点について考える私たちの生活は，今や，宅配便の存在なくしては成り立たない。どこかに出かける...	批判的思考力創造的思考力