教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第３学年「算数」学習指導案「三角形」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力主体性	小学校小３	本単元では，構成する要素に着目して三角形の特徴を捉え直すことを通して，子どもの持つ図形の概念を豊かにすることをねらいと...
第４学年「理科」学習指導案「もののあたたまり方」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	本単元は，「粒子」についての基本的な見方や考え方を柱とした内容のうち「粒子のもつエネルギー」に関わるもので，中学校の「...
第４学年「音楽」学習指導案「いろいろな音楽」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	本校では，4年生から，音楽の学習形態が大きく変化する。そのーつが，自分（たち）で計画しながら学習していく活動の時間が保障...
第５学年「てつがく」学習指導案「自由について自由に話そう」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	（１）人は自由に生活してはいけないの？ 5年生の「問い」の特徴として，「大人とは？」「感情とは？」のように，大きなテー...
第５学年「国語」学習指導案「この作品を追求するなら　「この日ぼくが考えたこと」ほか（「小学五年生」重松清より）」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小５	5年生は言葉を介して自分とは離れた世界を想像し，書かれたことから意味をみつけ，作品全体から作者の意図を感じる読み方ができ...
第５学年「理科」学習指導案「もののとけ方」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	理科の学習指導要領における４つの柱の中の一つである「粒子」の内容は，5年生では本単元で扱い，粒子の保存性ついて学ぶ。物質...
第４学年「図画工作」学習指導案「クルクル　くねくね　アート」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	第４学年の子どもの発達段階を「最後の子ども期」，「10歳の壁」と形容することがある。子どもの成長は，個人差への配慮が必然...
第３学年「体育」学習指導案「自分の動きで（表現運動）」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	（１）児童の様子３年生はとても元気のいい学年である。鬼ごっこが大好きで，５０mを何度も思い切り走った後でも鬼ごっこを...
第４学年「体育（保健）」学習指導案「いのちを見つめる ―ドキドキを感じよう―」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	今年度，５年生の保健学習「けがの防止」の単元で心肺蘇生法の講習後に，問いを立て，対話を行った。対話を重ねていく中で，...
第４学年「てつがく」学習指導案「１０歳のてつがく～人と接すること～」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小４	２学期のてつがくでは，「友達とは何か？」「友達には有効期限があるのか？」「人はなぜ好かれようとするのか？」という流れで...