教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
地理総合におけるコンピテンシー育成のための授業研究―「気候変動のミステリー」を解くアクティブラーニングを通して―（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校高１高２高３	本報告は、高等学校「地理総合」における単元「地球的課題と国際協力」の授業実践として、国立環境研究所が作成した「気候変動...
高校１年「数学科」実践報告　数学探究「相関係数の正体～ベクトルで解釈する相関係数の意味」（2024年度算数・数学部会実践報告書）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	高校高１高２高３	データの分析の授業で相関係数について学ぶ。相関係数の値が-1 から１までの実数しかとらないのはなぜか。相関係数の公式はなぜ...
「研究」って何だろう？～５歳児による「研究所」の遊び～（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	保育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	幼稚園	園庭で見つけた昆虫の正体をつきとめることから始まった5歳児の「研究所」の遊び。その過程には、創造的思考力はもちろんのこ...
高校１年「数学科」実践報告　データの分析「仮説検定の考え方 Ver.2」（2024年度算数・数学部会実践報告書）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	高校高１	数学Ⅰで学習する「仮説検定の考え方」を数学Bで学習する「仮説検定」に近づけて、高校1年生でもその本格的考え方の本質に迫る授...
「おちゃのみずゆうびんきょく」遊びを通して～コンピテンシーの基盤となる暮らしを考える～（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	保育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	幼稚園	年長児の遊びに触発された年中児が「おちゃのみずゆうびんきょく」をつくった事例である。年中児にとって、園の暮らしの中での...
「子ども睡眠健診レポート」からみる睡眠の実態と行動変容への取り組み（2024年度　高校研究紀要　第70号）	体育・保健体育特別活動学校保健探究力・活用力 ...	高校高１	厚生労働省の「国民健康・栄養調査結果」（令和元年）によると，１日の平均睡眠時間が６時間未満の者の割合は男性 37.5%，女性...
第１学年「国語」学習指導案「ともだちにつたえよう・ともだちのはなしをきこう」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語接続てつがく対話的な学び ...	小学校小１	本校は，これまで低学年教育課程の改訂に取り組み，1年生はサークル対話と計画表を用いた個別の学習を中心に学習活動を行ってき...	総論・コメント
第１学年「みがく」学習指導案「みんなは，どうおもう？」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間社会情動的スキルてつがく対話的な学び ...	小学校小１	本校の1年生は，4月当初から，ベンチを円形に並べ，肩を寄せ合って座り，自分の体験や興味のあるもの，日常の何気ない出来事を...	総論・コメント
自主シンポジウム28：子どもと保育の危機にどう対応するか？―保育実践研究の意味と方法―（2004年度　日本保育学会第57回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力主体性	幼稚園	＜自主シンポジウム　企画趣意＞日本保育学会は1999年以来3年余にわたって、「いま、日本の乳幼児及び保育が直面している危機を...	総論・コメント
探究力・活用力が発揮される生活（1年次）　「透明」透ける・透かす・透きとおる（2012年度　幼稚園研究紀要）	保育探究力・活用力	幼稚園	【全文をご覧になりたい方は、お問い合わせください。】お茶の水女子大学附属幼稚園は、今年度は「探究力・活用力が発揮され...	創造的思考力総論・コメント