教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
「箱ひげ図はなぜ必要か」に迫る問題解決と試行錯誤を通した単元指導（第６回統計教育シンポジウム）	算数・数学社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	平成29年告示中学校学習指導要領では，統計教育の充実の観点から「四分位範囲・箱ひげ図」が高校から移行された。教科書では...	問題解決力
データを活用した問題解決の学習～体育の「リレー」を題材に～（第６回統計教育シンポジウム）	算数・数学体育・保健体育情報総合的な学習・探究の時間	小学校小５	体育で取り組む「リレー」の本質、算数で学習する「速さ」とは何かを、実践と分析・考察を往還しながら教科横断的に探究した活...	問題解決力
１年「技術・家庭科（技術分野）」学習指導案　「トースターをプログラムで動かそう」（2022年度　中学校校内授業研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１	トースターのプログラムのしくみを理解し，自分に合った「トマトプログラム」を制作する授業の実践です。 IoT家電を題材とする...	批判的思考力問題解決力省察的思考力
一次関数とみなすことの段階的指導：教材の分類と授業化（2023年度　日本数学教育学会第11回春期研究大会　創成型課題研究の部）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中２	本研究では，一次関数とみなすことを段階的に指導する際，授業者が適切に教材を選べるように，扱われている教材を「A．一次関数...	問題解決力
英語ディベート活動を通して培うコンピテンシー（2022年度　高校研究紀要　第68号）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	高校高１高２高３	新学習指導要領，外国語「論理・表現」では取り扱うべき活動としてディベート活動が挙げられているが，高校の英語の授業におい...	批判的思考力協働力問題解決力対人葛藤解決力 ...
２年「総合的な学習の時間」学習指導案　「君たちはどう選ぶか」（2023年度　中学校公開研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	中学校中１中２中３	合唱コンクールで歌う曲をクラスで選ぶ場合、どうやって選べばいいのでしょうか。なんとなく選ぶと後悔しそうです。そこで「評...	問題解決力
使いながら英語を学ぶ場所としてのSTEAM活動―高校における英語を用いた教科横断型の課外活動の実践―（2023年度　関東甲信越英語教育学会第47回埼玉研究大会　発表動画）	英語・外国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	高校高１高２高３	1990年代に米国を発祥として欧米を中心に広まったSTEM教育は，元来，科学(Science)，技術(Technology)，工学（Engineering），...	批判的思考力協働力問題解決力省察的思考力
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（３年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５小６	2012 年度から，研究テーマを「自分事の算数」として研究を進めてきた。「自分事の算数」とテーマ設定の理由は下記の通りであ...	問題解決力
しなやかな心の土台づくり―メンタルヘルスの保持増進につなげる保健学習の試み―（2023年度　高校研究紀要　第69号）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	高等学校保健体育において，「精神疾患の予防と回復」の内容が位置づけられたことで，精神疾患そのものへの理解ついて学習を進...	問題解決力
３年「国語科」学習指導案　「防災小説―生成AIを活用した小説創作の試み―」（2023年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	中学校中３	「防災小説」とは、自身が災害に遭遇した状況を想定し、自分を主人公として生還する物語を綴るものです。資料を活用して具体的...	問題解決力