教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第６学年「国語」学習指導案「物語の謎を見定め、読み解く『やまなし』」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小６	２学期、宮沢賢治作の『雪わたり』を国語の授業で読んだ。一読して不思議に思ったことやみんなで考えてみたいことを出し合い、...
第２学年「みがく」学習指導案「昔の人の知恵～食の視点から～」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力食育対話的な学び ...	小学校小２	〈活動の履歴〉　年度が始まる前、学年教員で、１年間通して、体験的な活動をたくさん出来るといいねと話していた。早速４月...
第３学年「食育」学習指導案「食べるってどういうこと？　―話してみよう、きゅう食のふしぎ―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間食育対話的な学び主体性	小学校小３	給食時間に３年生の教室に行くと、「これがおいしかった。」「おかわりしたよ！」と前向きな感想を聞くことができる。そこで...
第５学年「体育」学習指導案「ボールゲーム」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力主体性	小学校小５	本単元では、参加者全員がボールゲームを楽しめることを目指している。全ての参加者がボールゲームの魅力を味わい、ゲームとい...
第５学年「社会」学習指導案「外国人労働者問題について考えよう①」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小５	日本は今、2006 年をピークに人口減少に向かっている。2018 年３月には「国立社会保障・人口問題研究所」が、日本の総人口は204...
第５学年「てつがく」学習指導案「自分を見つめて―『やさしさ』って何だろう？―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳てつがく	小学校小５小６	これまで、子どもたちの疑問や今の思いをもとにしながら「てつがく」の授業を進めてきた。１学期は問いを立てることを丁寧に...
１年「音楽科」学習指導案　「身のまわりの音風景をサンプリングして音楽をつくろう」（2018年度　中学校公開研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力帰国生徒教育 ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	サンプリングはミュージック・コンクレート1に由来する音楽創作の手法である。創作方法として、ICTを活用することができる。 ...
第２学年「図画工作」学習指導案「「感じる」というわかり方～「遊び」をデザインする～」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力てつがくコミュニケーションデザイン ...	小学校小２	４月当初より，様々な他者を媒介しながら，こどもとともに「風をえがく」「雨のアート」「グリーンアート」「土さん一緒にあそ...
第２学年「国語」学習指導案「ともす図書コーナープロジェクト」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力対話的な学び ...	小学校小２	生活の中から学びをつくることを試みながら，１年間の学習を進めてきた。子どもたちは，２年生に進級した時から，ともす学年の...
第１学年「音楽」学習指導案「からだをつかって」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小１	小学校に入学して，一年が経とうとしているこの時期。入学当初は，新たな環境に戸惑う子や，小学校での生活に慣れない子が多い...