教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第６学年「音楽」学習指導案「My Music」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小６	第87回教育実際指導研究会（2024年度）発表要項です
課題別部会の研究　お茶⼩の⽬指すこれから部会（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小４小５小６	お茶小の「てつがく創造活動」は、民主的市民の育成を目指す教育理念のもと、低学年の生活から立ち上がる学び、従来の創造活動...
第３学年（体育科保健領域）「今の気持ちはどんな色？（第２報） ―かぁむだうんボトルをつかって気持ちを整えよう―」（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間道徳特別活動 ...	小学校小３	小学校3年生を対象に、色塗りとセンサリーボトルを用いて感情を「見える化」し、自己理解と自己調整力を育むことを目的とした...
第３学年（体育科保健領域）「今の気持ちはどんな色？（第１報） ―色で気持ちをあらわしてみよう―」（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間道徳特別活動 ...	小学校小３	小学校3年生を対象に、色塗りやセンサリーボトルを用いて感情を「見える化」し、自己理解と自己調整力を育む授業を実施した。活...
課題別部会の研究　シティズンシップ教育にかかわる教師部会（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	国語社会・地理歴史・公民算数・数学理科 ...	小学校小１小２小３ ...	シティズンシップ教育に取り組んでいる教師たちが自らの課題や葛藤に向き合い、学び、対話してきた実践を紹介する。出典：...
第２学年「みがく」学習活動案「ききあってかんがえよう」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小２	今回の活動は、２年生の終盤であり３年生からの「てつがく」につながる時期に、これまでの対話をもとに問いを立ててともに考え...
第２学年「体育」学習指導案「あそびのあらわれ」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小２	本単元は、「あそびのあらわれ」と題して、光と影を用いて遊ぶ場を出発点として、子どもたちが光と影、そして身体との関係にお...
第４学年「国語」学習指導案「読んで感じたことから　学習材『数え方を生み出そう』」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力帰国生徒教育対話的な学び ...	小学校小４	4年生帰国児童教育学級の国語の実践です。教材は「数え方を生み出そう」（飯田朝子）東京書籍『新しい国語４下』掲載の説明文で...
高校生向け「人を対象とする研究に係る研究倫理審査」（お茶の水女子大学附属高等学校）	国語社会・地理歴史・公民算数・数学理科 ...	高校高１高２高３	科学研究に取り組む高校生にとって、研究倫理を深く学ぶことは、探究活動の成果を確かなものとし、未来の科学者・研究者として...
作詞・作曲／自分（2024年度　中学校研究紀要　第53集）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１	国語科で１人１人が創作したオリジナルの詩「のはらうた」に旋律をつけ、作詞も作曲も自分による楽曲を制作する題材である。...