教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
病院の待ち時間～累積相対度数などの活用～（2022年度　中数研発表資料）	算数・数学コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	中１の「D　データの活用」領域の学習において、「お小遣いアップ大作戦」の授業で習得した累積相対度数などを活用して批判的に...	問題解決力
加齢と健康より「骨のはなし」（2021年度　Ｑ＆Ａシリーズを活用した実践報告）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力対話的な学び ...	高校高１高２高３	保健室で、体重計に乗っては一喜一憂する生徒の姿や見た目を気にするあまり生きづらさを感じている生徒に出会うことがある。日...	問題解決力
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（１年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小２小３小５	本研究では授業で扱われる問題や課題を，子どもたち自身が乗り越えていこうと『自分事』として考えようとしているときに起こる...	問題解決力
ケンブリッジ英語検定の導入とそのスピーキング活動への応用―新学習指導要領「話すこと［やりとり］」の指導と評価の試み―（2021年度　高校研究紀要　第67号）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	新学習指導要領の改定に伴い、高等学校「外国語」では、四技能五領域の総合的・統合的な指導が求められることになる。「話す」...	批判的思考力協働力問題解決力他者理解力
第62回全附連高等学校部会教育研究大会報告「概要」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	社会・地理歴史・公民英語・外国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2021年度に実施された、第62 回全附連高等学校部会教育研究大会実施概要である。出典：2021年度　高校研究紀要　第67号, p....	問題解決力
第23回中学生向け理数一日体験授業報告　数学①コース：ハイレベル数学をさら～っと！（2021年度　高校研究紀要　第67号）	算数・数学接続探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	中学校高校中３高１ ...	＜問 1 ＞　罹患率 0.01％の感染症に対し，98％の確率で陽性が判明する検査がある。もし，Aくんの検査結果が陽性ならこの感染症...	問題解決力
家庭部会　生活の探究からあみ直しへ（３年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び	小学校小１小２小３ ...	家庭科部では一昨年度から本校の全体テーマが「学びをあむ－新領域『てつがく創造活動』を中核とする教育課程の開発－」となっ...	問題解決力
２年「数学科（データの分布・箱ひげ図）」学習指導案　「生徒会ルールをよりよくしよう！」（2022年度　中学校公開研究会）	算数・数学総合的な学習・探究の時間接続コミュニケーションデザイン ...	中学校中２	お茶の水女子大学附属中学校には，過去の生徒会役員会が教員側に折衝して得られた，盛夏時に役員会が定めたルールのもとで私服...	問題解決力
「箱ひげ図はなぜ必要か」に迫る問題解決と試行錯誤を通した単元指導（第６回統計教育シンポジウム）	算数・数学社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	平成29年告示中学校学習指導要領では，統計教育の充実の観点から「四分位範囲・箱ひげ図」が高校から移行された。教科書では...	問題解決力
データを活用した問題解決の学習～体育の「リレー」を題材に～（第６回統計教育シンポジウム）	算数・数学体育・保健体育情報総合的な学習・探究の時間	小学校小５	体育で取り組む「リレー」の本質、算数で学習する「速さ」とは何かを、実践と分析・考察を往還しながら教科横断的に探究した活...	問題解決力