教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
使いながら英語を学ぶ場所としてのSTEAM活動―高校における英語を用いた教科横断型の課外活動の実践―（2023年度　関東甲信越英語教育学会第47回埼玉研究大会　発表動画）	英語・外国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	高校高１高２高３	1990年代に米国を発祥として欧米を中心に広まったSTEM教育は，元来，科学(Science)，技術(Technology)，工学（Engineering），...	批判的思考力協働力問題解決力省察的思考力
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（３年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５小６	2012 年度から，研究テーマを「自分事の算数」として研究を進めてきた。「自分事の算数」とテーマ設定の理由は下記の通りであ...	問題解決力
しなやかな心の土台づくり―メンタルヘルスの保持増進につなげる保健学習の試み―（2023年度　高校研究紀要　第69号）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	高等学校保健体育において，「精神疾患の予防と回復」の内容が位置づけられたことで，精神疾患そのものへの理解ついて学習を進...	問題解決力
３年「国語科」学習指導案　「防災小説―生成AIを活用した小説創作の試み―」（2023年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	中学校中３	「防災小説」とは、自身が災害に遭遇した状況を想定し、自分を主人公として生還する物語を綴るものです。資料を活用して具体的...	問題解決力
第一学年総合カリキュラム「多様性とのであい」（2023年度　中学校研究紀要　第52集）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中１	本学年では、『継（つなぐ）～自分―他者―社会の輪を未来へつなぐ』の学年目標のもと、第一学年では重点目標である「出会う：つ...	批判的思考力問題解決力他者理解力
2024年度　SSH科目「総合的な探究の時間」（第３学年）シラバス	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	高校高１高２高３	附属高等学校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）第Ⅱ期における「総合的な探究の時間」（第３学年、必修、１単位）のシラバ...	批判的思考力問題解決力省察的思考力他者理解力 ...
グローバル人材育成の試み（１）―イオン１％クラブ主催アジア・エコリーダーズに生徒を派遣して―（2013年度　高校研究紀要　第59号）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	高校高１高２高３	イオン1%クラブが主催し、インドネシアのジャカルタを中心に2013年8月18日 (日)~28日(水)に行われたアジア・エコリーダーズに、...	批判的思考力省察的思考力
古典作品を楽しく読み味わうための試み：「徒然草」～ちょっと残念な人々～（2017年度　中学校研究紀要　第46集）	国語探究力・活用力コミュニケーションデザイン対話的な学び ...	中学校中２中３	本実践は古典に対して抱きがちな「古語だから難しい」といった抵抗感をなくし、現代の作品を読むのと同じような感覚で、読み物...	批判的思考力創造的思考力省察的思考力
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（全体）	社会・地理歴史・公民理科芸術・美術・音楽・図画工作技術家庭・家庭 ...	高校高１高２高３	ＳＧＨの５年間に開発した探究的な学習の指導方法を紹介します。高等学校３年間のカリキュラム編成や探究科目の年間計画・評価...	批判的思考力創造的思考力協働力省察的思考力 ...
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（グローバル地理）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	ＳＧＨとして開発した「グローバル地理」の年間計画や指導方針、実践事例を紹介します。課題研究とは何かを理解し、探究的学習...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...