教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
課題別部会の研究　低学年部会（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動接続探究力・活用力 ...	小学校小１小２	これまでの研究から（2019年〜2024年）　本部会の研究は，新型コロナ感染症対策の真只中で始まった。子どもが学校にいない中...	総論・コメント
課題別部会の研究　「てつがく創造活動」中学年部会（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力てつがく ...	小学校小３小４	プロジェクト型活動（以下，PJ）とてつがくから成る「てつがく創造活動」は，３年生から設定されているが，低学年における学び...	省察的思考力総論・コメント
課題別部会の研究　「てつがく創造活動」高学年部会（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５小６	「てつがく創造活動」では，実現したいことを形にするため，目的への過程でひと・もの・こと・時間とどのように関わるか，さら...	総論・コメント
学びをあむ（５年次）―新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発―（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	国語社会・地理歴史・公民算数・数学理科 ...	小学校小１小２小３ ...	変動に象徴される近年において、異質な他者とのコミュニケーションによって共同体を変化させ，そこでの経験が創り変えられてい...	総論・コメント
図画工作部会　アートメタ認知（５年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小１小２小３ ...	１研究の内容（１）研究テーマについて　本部会は，2019 年度より「アートメタ認知」という創作的概念を掲げ研究テーマの...	創造的思考力総論・コメント
食育部会　食をみつめる　自分をみつめる（５年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小２小３	給食を土台に栄養教諭が展開する食育について、事例をあげて報告する。出典：第86回教育実際指導研究会（2023年度）発表要項,...	総論・コメント
外国語部会　“世界”とつながる「ことば」の学び（２年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５小６	多文化共生社会における外国語教育においては，英語習得や英語運用能力の向上ばかりを目指すのではなく，ことばを学ぶことを，...	総論・コメント
家庭部会　生活の探究～暮らしを豊かにすること～（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５小６	2023年度お茶の水女子大学附属小学校公開研究会に向けて、これまでの研究と成果、今年度の研究と実践についてまとめている。 ...	総論・コメント
第２学年「みがく」学習指導案「生活の中の対立について考えよう～よい選び方は何だろう？～」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間道徳特別活動	小学校小２	本活動では、「サークルでの発表者の決め方」について取り上げる。サークルとは、輪になって座り、生活経験に基づく自分の興味...	総論・コメント
第５学年「てつがく創造活動」学習指導案「自分たちでつくりだす（プロジェクト型活動）」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力てつがく ...	小学校小４小５小６	5年生のプロジェクト型活動では、コロナ禍で制限された活動を乗り越え、自由に探究を進めました。計画表や振り返りを通じて仲間...	総論・コメント