教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第５学年「家庭」学習指導案　「こだわりごはん」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）食育 ...	小学校小５	小学校家庭科５年生の米（ごはん）の学習について、2023年度公開研究会で行なった授業「こだわりごはん」の学習指導案。炊飯の...
中１での図形指導の改善 ―ICTを用いた創作による図形の移動の活用―（2022年度　第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会）	算数・数学社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	本研究は，中1における図形の学習指導改善の方向性を提案することがねらいである．その際，先行実践・研究の分析や，授業研究を...
公開授業第２学年数学科学習指導案『直角三角形の合同条件』（2019年度　日本数学教育学会研究部中学校部会　第４回数学授業づくり研究会）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	中学校中２	一般に，「証明がわからない」という生徒は多い．生徒の「証明がわからない」という理由には次の2つがあるといわれる（杉山，20...
「逆を考える」ことを重視した二等辺三角形の授業（2018年度　日本数学教育学会研究部中学校部会　第３回数学授業づくり研究会）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）現代的な課題 ...	中学校中２	学習過程において「命題の逆が成り立つか」という問いを，日常的な数学科の授業の中で積極的に取り上げていこうとするのが本時...
基本的な作図を具体的な場面に活用することの指導（2017年度　日本数学教育学会研究部中学校部会　第２回数学授業づくり研究会）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）	中学校中１	本時では，次の問題に取り組ませる．問題　海辺にある宗方中学校では，卒業記念にタイムカプセルを埋めて，卒業してから30年...
知識・技能の活用に向けて習得の過程の改善を（2016年度　日本数学教育学会研究部中学校部会　第１回数学授業づくり研究会）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	中学校中３	これからの算数・数学の授業では「社会生活などの様々な場面において必要なデータを収集して分析し,その傾向を踏まえて課題を解...
統計的思考力の育成を目指した無作為抽出のよさを感得させる「標本調査」単元の指導と評価～複数の簡易実験を位置付けて～（2016年度　中学校研究紀要　第45集）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力対話的な学び ...	中学校中３	本研究では、「標本調査」単元において無作為抽出のよさを実感させる授業について検討した。(1)標本の多様な抽出方法の比較・検...
国語部会　子どもの“今”からつくることばの学習　―〈感度〉を生かして学びを重ねる―（１年次）（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小３小４小５ ...	子どもたちが、「感度・理解・拡充」を発揮しながらことばの学びを深めることを目指している。「感度」は言葉への気づきや興味...
１年「数学科（ヒストグラム・代表値・相対度数）」学習指導案　「小指ギャップ」	算数・数学接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	中学校中１	本教材は，NHKのTV番組｢チコちゃんに叱られる！｣のH30.5.4放送で扱われた｢足部の外側の知覚誤差｣（小林ほか，2007）を教材化し...
２年「数学科（文字式）」学習指導案　「広いのはどっち？」	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中２	中学校数学科における「A数と式」領域の授業で、図形の性質について統合的・発展的に考察する数学的活動を通して、「主体的に学...