教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第４学年「てつがく」学習指導案「これまでをふり返って話し合おう」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小４	４月からのてつがくでは、子どもたちが立てた問いをもとにして話し合ってきた。「あたりまえから問いを立てる」ことをこれまで...	批判的思考力省察的思考力他者理解力エージェンシー
第２学年「みがく」学習指導案「「決め方」を問い直す」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小２	子どもたちとは、「自分たちの生活は自分たちでつくる」ことを日々大切に活動をしてきました。その中でも、子どもたちに決定権...	協働力問題解決力他者理解力
第１学年「みがく」学習活動案「自分たちの生活を自分たちで考える」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小１	日々学級では、子どもたちから担当教員へ困りごとの相談がある。「◯◯さんに、いやだと言ってもやめてくれない。」などである。...	協働力問題解決力対人葛藤解決力他者理解力
第１学年「体育」学習活動案「あそびが生まれるとき「トイレットペーパーと身体と体育館」」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	本単元は、「体育」と表記しているが、いわゆる一般的な体育を想定しているものでない。子どもの躍動するエージェンシーを保証...	創造的思考力エージェンシー
第１学年「みがく」学習活動案「こどものあらわれ「流動するプロジェクト」」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力てつがく ...	小学校小１	子どもたち一人ひとりが、同じ教室空間でそれぞれが異なる活動に取り組んでいると、自然と隣にいる他者の活動が目に入ってくる...	他者理解力エージェンシー
第５学年「算数」学習指導案「割合」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	本時は第5学年「割合」全11時間の導入で、希釈ジュースの濃さ比べを通し、全体量と原液量の二量の関係に着目して割合の意味を考...	協働力問題解決力
小学校６年「算数」実践報告　データの活用「ペットボトルキャップは何個集まったかな？」（2024年度算数・数学部会実践報告書）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	小学校小６	本実践は、小学6年生を対象に、SDGs活動で収集した大量のペットボトルキャップの総数を求める課題を通して、数学的モデル化の力...	協働力問題解決力
第６学年「算数」学習指導案「比例の利用」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	算数・数学接続探究力・活用力対話的な学び ...	小学校小６	本単元「比例の利用」は、直接測定が困難な数量を、伴って変わる別の数量との比例関係を用いて間接的に求める問題解決を通し、...	問題解決力
第２学年「みがく」学習活動案「〇〇のたびをわかちあう（うまれるグループ）」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	理科総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力 ...	小学校小２	第2学年「みがく」学習活動案（授業者：下脇陽子）活動名「○○のたびをわかちあう（うまれるグループ）」。今年度は「旅する学...	協働力問題解決力省察的思考力エージェンシー
第２学年「国語」学習指導案「ひょうげんをたのしもう～ふたりは〇〇～」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小２	第2学年国語「ひょうげんをたのしもう～ふたりは○○～」では、「お手紙」を中心に『がまくんとかえるくん』シリーズを読み、場面...	他者理解力