教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第５学年「てつがく創造活動」学習活動案「プロジェクト型活動」（2022年度　小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	５年⽣の「てつがく創造活動」は、⼦どもたち⼀⼈ひとりが⾃らの興味・関⼼を出発点に探究しながら、他者とかかわりあう中で他...
統計的思考力の育成を目指した無作為抽出のよさを感得させる「標本調査」単元の指導と評価～複数の簡易実験を位置付けて～（2016年度　中学校研究紀要　第45集）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力対話的な学び ...	中学校中３	本研究では、「標本調査」単元において無作為抽出のよさを実感させる授業について検討した。(1)標本の多様な抽出方法の比較・検...
探究的な読みを引き出す試み～読み比べから『形』の魅力を見つける～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中２	菊池寛『形』とその原典とされる『常山紀談』とを比べ読みすることにより、菊池寛の施した工夫、『形』という作品の魅力に迫ろ...
脈絡を意識しコンセプトで貫く「日本の諸地域」「地域の在り方」の単元配列の工夫～中核とする考察の仕方の関連性や特性を踏まえて～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中２	平成29年告示の学習指導要領で新たに設けられた「地域の在り方」での構想をより深い学びにしていくためには，その前段にある「...
生徒たちの日常に息づく表現と鑑賞の活動～生徒が「自分ごと」として捉える美術科の授業～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力コミュニケーションデザイン対話的な学び ...	中学校中１中２中３	本稿は、どのような中学校美術科の学習が、生徒たちの日常に息づくものとしてアプローチしていけるかを考え、実践した表現及び...
「主体的・対話的な深い学び」を構築するウクレレを活用した創作活動の実践検証（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中１中２	本研究の目的は、「主体的・対話的な深い学び」を構築するために、創作活動においてウクレレを表現ツールとして活用する有効性...
生徒が主体的に考え表現する学びの創造～プロジェクト型学習で展開する柔道単元～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	体育・保健体育探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２中３	本研究では、中学校保健体育の武道領域において、「受身の形」の創作を核とした演武プレゼンテーションを創り、柔道の魅力につ...
地層の野外観察地の選定プロセスと生田緑地での実践（2016年度　中学校研究紀要　第45集）	理科探究力・活用力	中学校中１中２中３	学習指導要領には「地層の観察について野外観察などを行うこと」となっているため、本校では、従来江の島をフィールドに地層観...
変化する国語辞典とその活用（2014年度　中学校研究紀要　第43集）	国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中１中２中３	本稿は中学校国語における国語辞典の積極的活用を試みた単元「語感を磨こう～国語辞典へのアプローチ～」の実践を通して、国語...
続　変化する国語辞典とその活用（2016年度　中学校研究紀要　第45集）	国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中１中２中３	本稿は中学校国語科における国語辞典の活用を試みた単元「舟を編もう～語釈を考える～」の実践を通して、国語学習に欠くことの...