教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第５学年「算数」学習指導案「「速さ」を考える」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小５	普段の生活において，何気なく使われている「速さ」。私たちは，「速さ」という見えない量を，「時間」と「道のり」という異...	問題解決力
第３学年「算数」学習指導案「分数」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小３	① 単位とする数に着目して，計算の方法を考える　本時では，真分数同士の加法として，和が１までの加法を扱い，単位分数に着...	問題解決力
３年「数学科」遠隔・対面学習指導実践報告　「式の計算：道幅一定の道路の面積について数学的に探究しよう！」（2020年度　中学校公開研究会）	算数・数学探究力・活用力コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中３	小単元「多項式の利用」において、本実践では教材「道幅一定の道路の面積」（澤田・坂井、1995）を扱う。数の性質の証明は本実...	問題解決力
中学校数学科における具体的な問題解決を通した統計教育（2021年度　第２回ＴＱＥ問題解決オンラインセミナー　講演資料）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	中学校中１中２中３	第２回ＴＱＥ問題解決オンラインセミナーで2021年5月15日(土) 15:00－17:10に具体的な学習指導について講演した。扱った主な教...	問題解決力
算数部会　多彩な数学的コミュニケーション（１年次）（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１小２小３ ...	第82回教育実際指導研究会（コロナ禍のため中止）における，算数部の研究成果と課題をまとめた発表要項である。出典：第82...	問題解決力
病院の待ち時間～累積相対度数などの活用～（2022年度　中数研発表資料）	算数・数学コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	中１の「D　データの活用」領域の学習において、「お小遣いアップ大作戦」の授業で習得した累積相対度数などを活用して批判的に...	問題解決力
加齢と健康より「骨のはなし」（2021年度　Ｑ＆Ａシリーズを活用した実践報告）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力対話的な学び ...	高校高１高２高３	保健室で、体重計に乗っては一喜一憂する生徒の姿や見た目を気にするあまり生きづらさを感じている生徒に出会うことがある。日...	問題解決力
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（１年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小２小３小５	本研究では授業で扱われる問題や課題を，子どもたち自身が乗り越えていこうと『自分事』として考えようとしているときに起こる...	問題解決力
ケンブリッジ英語検定の導入とそのスピーキング活動への応用―新学習指導要領「話すこと［やりとり］」の指導と評価の試み―（2021年度　高校研究紀要　第67号）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	新学習指導要領の改定に伴い、高等学校「外国語」では、四技能五領域の総合的・統合的な指導が求められることになる。「話す」...	批判的思考力協働力問題解決力他者理解力
第62回全附連高等学校部会教育研究大会報告「概要」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	社会・地理歴史・公民英語・外国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2021年度に実施された、第62 回全附連高等学校部会教育研究大会実施概要である。出典：2021年度　高校研究紀要　第67号, p....	問題解決力