「地方自治は民主主義の学校」に学校で取り組む―文京区と連携した「公共」大項目Ｃの実践事例―（2024年度 高校研究紀要 第70号）
- 教科・単元、キーワード
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- 社会・地理歴史・公民
- 探究力・活用力
- 社会情動的スキル
- SDGｓ（持続可能な開発目標）
- 対話的な学び
- 現代的な課題
- 評価
- 主体性
- コンピテンシー
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- 校種・学年
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- 高校
- 高２
- 校種間連携
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- 概要
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お茶の水女子大学附属高等学校２年生を対象に実施した「公共」大項目Ｃの探究学習の実践事例を報告する。全体10 時間，文京区の「文の京」総合戦略の改定過程と連携して，区の課題について探究し，解決策を構想し，区の政策担当者に向けて発表するという授業を試みた。ねらいとして，「地方自治は民主主義の学校」という言葉を学校で実践すること，学習の真正性を担保すること，教室を熟議の空間とすることを目指した。生徒の振り返りから，生徒に多様な学びがあったことがうかがえる。熟議の成立や指導方略を明らかにすることは今後の課題である。
出典：2024年度 高校研究紀要 第70号, p.25-33.
- コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属高等学校 飯島裕希
- 論文・教材本文
- 「地方自治は民主主義の学校」に学校で取り組む―文京区と連携した「公共」大項目Ｃの実践事例―（2024年度 高校研究紀要 第70号）
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- 登録日時 2025-07-28 10:44:25
- 更新日時 2025-08-02 22:26:04
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