教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第４学年「算数」学習指導案「大きさくらべ」（2023年度　小学校第86回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	4年生「面積」単元の導入においてなぜ、面積を求めるかの必要観を持たせるために、あえて大きな概念「大きさくらべ」というキー...
第６学年「てつがく創造活動」学習活動案「嫌いな人とはどうやってかかわればいいの？～ともに考えるてつがく対話～」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小６	（１）ともに考えること　子どもたちは自分の興味・関心をもとにテーマを設定し，てつがく対話を進めてきた。その度に，聴き...
第２学年「みがく」学習活動案「しぜん・音けんきゅうじょ」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	理科総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力 ...	小学校小２	４月から，「みがく」の時間に，生活の中で見いだした問いをもとに，一人ひとりが探究する学びを積み重ねてきた。中でも，自然...
第３学年「算数」学習指導案「分数」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	本時では，長さの異なる３種類の紙テープの中から1/4ｍの長さを見つける方法を考えていく。さらに，他の２つの紙テープは，（「...
第５学年「社会」学習指導案「リニア中央新幹線について考える」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小５	多くの子どもたちにとってのリニア中央新幹線は，夢の超特急であり，自らの生活を便利にしてくれるものである。一方で，静岡県...
第６学年「図画工作」学習指導案「からだで感じて ―ヤバッ！エモいんですけど― （造形遊び）」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく ...	小学校小６	本題材は，紙ねんどの感触から思い付いたことを基に短時間で表現する最も原初的な「造形遊び」である。偶然の思い付きや，偶発...
第６学年「体育」学習指導案「キョウソウプレーパーク」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小６	単元名にある「キョウソウ」は「共創」と「競争」の二つの意味をもつ。「プレーパーク」は一般的な公園とは違い，あらかじめ用...
２年「国語科」学習指導案　「あなたのための短歌」	国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	中学校中２中３	この授業は、中学2年生を対象にした短歌創作表現の授業です。「あなたのための詩」をテーマに、生徒同士が互いに出し合ったお...
第18回公開教育研究会報告「数学Ⅱ　常用対数表の力」（2013年度　高校研究紀要　第59号）	算数・数学探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	高校高１高２高３	指数関数対数関数の単元においての常用対数を扱う場面での授業である。最初から与えられてしまうことが多い常用対数の値（近似...
第５学年「算数」学習指導案「立体～平行六面体を考える～」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小５	5年生の立体の学習は，角柱や円柱の特徴や性質を知ったり，その構成要素の関係をまとめたり，また，構成要素に着目して見取図や...