国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

• 総合的な学習・探究の時間
• 道徳
• 探究力・活用力
• 社会情動的スキル
• てつがく
• 対話的な学び
• 主体性

• 小学校
• 小４

　これまで，子どもたちの疑問や考えたい問いをもとに「てつがく」の授業を進めてきた。
　１学期は，「けんかはしてもいいの？」という問いから，「心が傷ついてしまった友達。自分だったらどうする？」，「こころって何？」，「感情って何？」，「悲しさやくやしさは必要なの？」のように，対話を通して生まれた問いをつなげながら，皆で考えることをしてきた。また２学期は，１学期と同様に，「いのちって何だろう？」という問いから，「いのちを育てるって？」，「成長するってどういうこと？（失敗とは？）」というテーマで対話を重ねた。このような学びの延長線上に本単元が位置づく。
　本単元では，「『好き』って何だろう？」というテーマで考えを進めていければと思っている。この問いは，これまでにも度々「皆で考えたい問い」として，次のような形で挙がってきたものである。
・好きって何？／・なぜ人ばだれかを好きになるの？／・好きやきらいってどういうこと？／・好きとかきらいとかいう気持ちって何なの？／・どうして好きなものやきらいなものがみんなちがうの？
　考える過程において，自分が「好きな〇〇」について具体的に挙げていき，自分は何が好きなのかと自分自身を見つめ，丁寧に自分と向きあっていく時間をとろうと考えている。また，それぞれの「好きな〇〇」を共有することで，これまで知らなかった友達の一面や自分との感じ方の違い（同じ）を知ることも大切にできればと思う。
　「『好き』って何？」と問われたら，どのように答えるだろうか。自分は何が好きなのだろうか。授業を通して，皆（教師も子どもも）で『好き』ということに向き合い，考えることを楽しんでいきたい。
本時は，学習活動の５時間目にあたる。対話を通して新たな問いが生まれ，問いが変化していくこともある。その問いの変化や子どもたちの気持ちや思いに寄り添いながら，丁寧に対話を進めていきたい。

出典：第80回教育実際指導研究会（2017年度）発表要項, p.137.

お茶の水女子大学附属小学校　久下谷明