教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第５学年「外国語活動」学習活動案「This Is JAPAN!」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	当学年の子どもたちは１１月に本学で学んでいる外国人留学生との交流会を行った。韓国，ベトナム，タイ，台湾，ドイツ，イタ...
第５学年「外国語活動」学習指導案「世界に伝えたい「日本」」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	本校では近年，第５学年，第６学年において，本学で学んでいる外国人留学生との交流会を行っている。英語よりも日本語の方が...
第１学年「音楽」学習指導案「からだまるごとで」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作社会情動的スキル対話的な学び主体性	小学校小１	低学年での活動は，音楽する身体をつくる素地になると考えている。からだまるごとで楽しむことや，あそびの中での営みや学びあ...
第１学年「みがく」学習指導案「みんなは，どうおもう？」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間社会情動的スキルてつがく対話的な学び ...	小学校小１	本校の1年生は，4月当初から，ベンチを円形に並べ，肩を寄せ合って座り，自分の体験や興味のあるもの，日常の何気ない出来事を...
第１学年「みがく」学習指導案「たいりつとけんか」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１	学級では，毎日のようにサークル対話を行うことで，思ったことを語り合い，聴き合うことを中心に据え日々を過ごしてきた。今ま...
第１学年「みがく」学習指導案「ききあおう」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間社会情動的スキルてつがく対話的な学び	小学校小１	サークル対話は，低学年教育の中心的な活動の一つで，特に１年生では，朝から帰りまでの様々な場面で行われるものである。教室...
第１学年「みがく」学習活動案「自分は，友達はどう感じる？―違いから感情について考える」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間社会情動的スキルてつがく対話的な学び ...	小学校小１	4月より行っているサークル対話に加え，10月からは，「みがく」の時間に，オランダのピースフルスクールプログラムを参考にしな...
第１学年「みがく」学習活動案「ふゆプロジェクト」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１	サークル対話や個別の学習での興味や問いから出発して，子どもたち自身が取り組みたいことを企画・提案し，仲間を組織して行う...
第１学年「国語」学習指導案「ともだちにつたえよう・ともだちのはなしをきこう」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語接続てつがく対話的な学び ...	小学校小１	本校は，これまで低学年教育課程の改訂に取り組み，1年生はサークル対話と計画表を用いた個別の学習を中心に学習活動を行ってき...
第１学年「国語」学習指導案「どうあらわそうか」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小１	前時で行うサークル対話は，子どもたちが一つの輪になって座り，生活の中で見つけたことや感じたこと，興味をもったことなどを...