教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第５学年「理科」学習指導案「ものの溶け方の研究～「ものが水に溶ける一瞬」を確実にとらえる研究～」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	5年「ものの溶け方」の単元で考えさせたいこととして，指導要領では以下の3点をあげている。（ア）物が水に溶ける量には限度が...
第４学年「みがく」学習指導案「自分の生活を見つめて―「つよさ」って何だろう？―」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳てつがく	小学校小４	これまで，朝のサークル対話の話題や子どもの疑問をもとに，「てつがく」の授業を進めてきた。1学期～2学期前半は，『ゆめの...
第５学年「算数」学習指導案「割合を使って」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小５	平成27年度全国学力・学習状況調査の中の「20%増量後の商品の内容量が480mLであるとき，増量前の内容量を求める式と答えを書く...
第６学年「音楽」学習指導案「わたしの音楽×あなたの音楽」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル	小学校小６	卒業に向け，カウントダウンが始まっている。それぞれの進路も決まり，このメンバーでの音楽する時間は残りわずかとなってきた...
第４学年「国語」学習指導案「ことばを広げよう「ことわざ紙芝居を作る」」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力帰国生徒教育	小学校小４	アメリカ，シンガポール，フランス，ブラジル，中国に3年から6年間滞在し，現地校に通っていた子どもたち7名の学級である。英語...
第５学年「算数」学習指導案「立体～展開図を手がかりに～」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル	小学校小５	本単元では，図形について観察したり，見取図や展開図をかいたりしながら，立体図形（特に角柱・円柱）について理解できるよう...
第６学年「理科」学習指導案「くらしから地球環境を考える」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力社会情動的スキル主体性	小学校小６	「生物と環境」は，これまでの理科で学習してきたことを総括し，子ども自身が自然環境について見つめ直すことができる単元と考...
第３学年「図画工作」学習指導案「「ニンジン」のてつがく」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小３	本学級では，「てつがく」の授業において，図画工作科と関連を図りながら授業を進めてきた。朝のてつがくの時間には，テラコッ...
第５学年「てつがく」学習指導案「美しいって何だろう」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間道徳社会情動的スキル ...	小学校小５	「てつがく」科の対話の中で子どもたちは，いろいろな考えに触れて自分の引き出しを増やしてきた。また，仲間から質問されるこ...
第５学年「国語」学習指導案「『大造じいさんとガン』―大造じいさんは，どうして・・・―」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく	小学校小５	物語文『大造じいさんとガン』は，狩人である大造じいさんと，ガンの群れを率いる「残雪」との互いの生活と命を懸けた「戦い」...