国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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検索結果は 853 件です。86 ページ中 82 ページ目を表示しています。

タイトル	教科・単元、 キーワード	校種・ 対象学年	概要	PDF	動画	コンピテンシー 育成
第１学年「国語」学習指導案「ことばであそぼう」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	国語 探究力・活用力 対話的な学び 主体性	小学校 小１	朝，教室のベンチを円く並べ，子どもたちが集まるとサークル対話が始まる。自分の伝えたいことがあるときに発表し，みんなが...
第３学年「国語」学習指導案「対話の中から 『おにたのぼうし』」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	国語 探究力・活用力 対話的な学び 主体性	小学校 小３	『おにたのぼうし』は，節分の夜の出来事を書いた，女の子の世界の静謐さとおにたの鬼である自身への絶望が対比的な物語であ...
課題別部会の研究　「てつがく創造活動」評価部会（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間 特別活動 探究力・活用力 社会情動的スキル ...	小学校 小３ 小５	子どもが自身の学びの評価者となる「学びとしての評価活動」では，子どもが自らの学びを調整し，ふり返り，次の学びをつくりだ...
社会部会　論争問題学習を通して「当事者性」を育成する（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校 小５	①論争問題学習に取り組む理由 社会部は「諸々な揉め事が起きて，思うほど簡単に，問題の解決は進まないものと捉える」（１）民...
第６学年「体育（保健）」学習指導案「病気の予防 ―ヘルスリテラシー“健康を決める力”について考えよう―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民 体育・保健体育 情報 総合的な学習・探究の時間	小学校 中学校 高校 小５ ...	ヘルスリテラシーとは，「健康や医療に関する情報を入手し，理解して評価し，活用（情報を使うことでより健康に結びつくよう...
第５学年「家庭科」学習指導案「見通しを持って作ろう―きんちゃく袋作り―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭 探究力・活用力 主体性	小学校 小５	子どもたちは，一学期に針と糸を使って基礎縫いの仕方を学び，初めての作品となるフェルトの針さし作りに挑戦した。針と糸に...
第４学年「図画工作科」学習指導案「分断を変換し，共に社会をつくる」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 社会情動的スキル てつがく ...	小学校 小４	（１) 子どもたちの学びの履歴から　 （「遊びのデザイン」 2017 年 １月〜２月 ２年生 ） 　本学級の子ども達は，２年生で「...
第３学年「音楽」学習指導案「音を聴きあって」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 主体性	小学校 小３	３年連続で関わっている第３学年の子どもたち。入学当初からからだを意識した活動を多く設定してきた。低学年らしい姿から，...
第４学年「理科」学習指導案「雨水の行方と地面の様子②」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	理科 探究力・活用力 対話的な学び 主体性	小学校 小４	４年生には雨上がりの休み時間に校庭が使えるかどうかに敏感な子どもが多くいる。雨上がりの校庭で水がたまりにくいところと...
第４学年「理科」学習指導案「雨水の行方と地面の様子①」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	理科 探究力・活用力 対話的な学び 主体性	小学校 小４	４年生には雨上がりの休み時間に校庭が使えるかどうかに敏感な子どもが多くいる。雨上がりの校庭で水がたまりにくいところと...