タイトル |
教科・単元、 キーワード |
校種・ 対象学年 |
概要 |
PDF |
動画 |
校種間連携 |
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社会・地理歴史・公民 対話的な学び 主体性 |
中学校 中1 中2 |
本単元は、通常であれば第1学年で取り扱う内容である(本校でも、本来は第1学年の3月に実施予定だった)が、ちょうどこの頃... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 ICT(情報通信技術) |
中学校 中1 |
2021年度からの学習指導要領の完全実施を見据え、新学習指導要領の単元構成に基づき実践したものである。この単元の内容につ... |
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算数・数学 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
中学校 中1 |
本時で扱う「棒の本数」の問題は,伝統的に本単元の導入課題及び発展課題として定番の教材である。小学校算数科との関連に配慮... |
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算数・数学 総合的な学習・探究の時間 探究力・活用力 コミュニケーションデザイン ... |
中学校 中1 中2 中3 |
2年生「四分位範囲・箱ひげ図」
・必要性の意味の指導 (SGRAPA, statlook)
1年生「相対度数,累積度数など」
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体育・保健体育 学校保健 探究力・活用力 現代的な課題 |
中学校 中1 中2 中3 |
生徒の「やせ傾向」の体格、「やせ志向」の意識に健康課題を感じた筆者が、その実態調査と保健指導実践(2011年)をした報告であ... |
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体育・保健体育 特別活動 学校保健 現代的な課題 |
中学校 中1 中2 中3 |
子どもたちが目の前にいない、という状況で学校保健として何ができるか。COVID-19 に関することなど、在宅期間中に必要な健康... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 対話的な学び 現代的な課題 |
中学校 中1 中2 中3 |
社会科の授業をしていて気になることは、生徒たちが社会科の学習内容と自分自身の周りの社会とが結びついていると明確に意識し... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 SDGs(持続可能な開発目標) 帰国生徒教育 ... |
中学校 中2 |
今回取りあげる関東地方については「(オ)人口や都市・村落を中核とした考察」の仕方に基づき、人口や都市・村落に関する特色あ... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 |
中学校 中1 中2 中3 |
社会科においても、多様な考え方や価値観を持つ他者と協働しながら、社会の諸課題の解決に取り組み、新たな社会の形成者として... |
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