教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
探究的な学習におけるフィールドワークの効果―SGH学校設定科目「グローバル地理」の取り組みから―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校高１高２高３	高等学校の地理学習におけるフィールドワークの取り組みが探究的な学習を行なう上でどのような効果があるか、実践をもとに考察...
１年「数学科（累積度数）」学習指導案　「お小遣いアップ大作戦」	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	中学校中１	累積度数や累積相対度数につながる考えを生徒が導出できるように、具体的な問題場面で既知の知識の限界を感得し、批判的に考察...
保育実践研究を問う―「そこにしかないただひとつの実践」と「研究」のあいだの困難をどう超えるか―（2013年度　日本保育学会第66回大会　発表要旨）	保育社会情動的スキル対話的な学び	幼稚園	＜自主シンポジウム　企画趣意＞保育実践とは、独自の存在である実践者が、それぞれ独自の存在である子どもを、ある環境の中で...
幼小接続期の実践と課題―お茶の水女子大学附属幼稚園・附属小学校の試み―（2013年度　日本保育学会第66回大会　発表要旨）	保育接続	幼稚園	平成22年度より、お茶の水女子大学の幼小接続期研究は、第三ステージとして附属幼稚園と附属小学校による共同研究を開始した。...
幼稚園創設期の教育実践にかかわる研究（３）―明治10年代後半の保姆養成の実相を探る―（2014年度　日本保育学会第67回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力課題研究	幼稚園	明治12年4月わが国2番目の鹿児島幼稚園が豊田芙雄等の尽力により開園し、幼稚園が全国的に認知されはじめた。しかし、その矢先...
実行委員会企画シンポジウムⅠ「倉橋惣三の幼児教育思想の理解・継承と創造的実践」（2015年度　日本保育学会第68回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力対話的な学び課題研究 ...	幼稚園	近年、わが国の保育現場にはグローバルな視界から多様な保育方法・実践が紹介され、忠実にあるいは改変の手を加えつつ導入され...
自主シンポジウム「「非認知的能力とはいかなるものか」―求められるものと求めるもの―」（2016年度　日本保育学会第69回大会　発表要旨）	保育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	幼稚園	現在の幼稚園教育要領には「非認知的能力」という言葉は見られない。しかし、幼稚園教育は修了までに育つことが期待される生...
２年「技術科」学習指導案　「製図の導入～2次元と2.5次元と3次元～」（2018年度　中学校公開研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力帰国生徒教育対話的な学び ...	中学校中２	製図の学習を行うにあたり、生徒が難しいと感じる点のひとつが、三次元のものを二次元に移す際に立体感を出すことができず、図...
２年「保健体育科」学習指導案　「柔道～相手を効果的に抑え込むには～」（2018年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育探究力・活用力帰国生徒教育対話的な学び ...	中学校高校中１中２ ...	柔道は多くの生徒にとって中学校で初めて経験する運動種目である。そのため単元の実施にあたっては、安全に配慮しながら基本動...
１年「国語科」学習指導案　「17音の世界～俳句で楽しむ日本語～」（2018年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）帰国生徒教育 ...	中学校中１	日本の伝統的詩歌であり、世界的にもHAIKUとして広く普及している俳句は、長い歳月育まれてきた言葉の感性や文化としての言語の...