タイトル |
教科・単元、 キーワード |
校種・ 対象学年 |
概要 |
PDF |
動画 |
コンピテンシー 育成 |
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算数・数学 探究力・活用力 |
小学校 小5 |
5年生の立体の学習は,角柱や円柱の特徴や性質を知ったり,その構成要素の関係をまとめたり,また,構成要素に着目して見取図や... |
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算数・数学 探究力・活用力 |
小学校 小2 |
2年生の子どもたちは,これまで,イラストをもとに,たし算やひき算のお話問題を作ったり,かけ算の式に合うような問題を作った... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 対話的な学び 現代的な課題 ... |
小学校 小6 |
一咋年末の沖縄県知事選挙に先だち,子どもたちは模擬選挙を経験した。その際,沖縄の普天間基地移設問題の争点について概略を... |
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国語 総合的な学習・探究の時間 接続 探究力・活用力 ... |
小学校 小4 |
自分を見つめ,4年生なりに自分の生き方を考えて書く学習である。成長してきた自分をよく知っている人から話を聞き,成長してき... |
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国語 探究力・活用力 社会情動的スキル てつがく ... |
小学校 小3 |
問いに対する自分の思いをもち,お互いの思いを聴き合いながら,自らを見つめる活動を通して、ことばに引っかかり,自らの経験... |
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理科 探究力・活用力 食育 評価 |
中学校 中2 |
本単元「刺激と反応」では、動物が、外界の刺激に反応していることに気づかせるとともに、これらに関係するいろいろな感覚器官... |
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理科 探究力・活用力 |
小学校 小3 |
第3学年「磁石の性質」の単元において,「磁石を半分に切っても,それぞれの両端に N 極と S 極ができる」ことの理解を... |
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技術家庭・家庭 探究力・活用力 SDGs(持続可能な開発目標) |
中学校 中1 中2 中3 |
持続可能な開発目標(SDGs)と関連付けた家庭科の授業づくりとしてエシカル(倫理的な)消費に視点をあてた授業実践を行いま... |
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国語 探究力・活用力 対話的な学び 主体性 |
中学校 中2 |
菊池寛『形』とその原典とされる『常山紀談』とを比べ読みすることにより、菊池寛の施した工夫、『形』という作品の魅力に迫ろ... |
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体育・保健体育 探究力・活用力 対話的な学び 主体性 |
中学校 中1 中2 中3 |
ダンス授業においては、生徒の主体性を育む探究的な学習を生みだすために、「身体や動きを媒介と したコミュニケーション能力」... |
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