教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第２学年「国語」学習指導案「どうあらわそうか」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語接続探究力・活用力てつがく ...	小学校小２	2年生は，1年生よりサークル対話を行っている（課題別部会「低学年教育部会」参照）。サークル対話は，子どもたちが生活の中で...
第４学年「てつがく」学習指導案「大きくなるっていうことは」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小４	単元名「大きくなるっていうことは」は，中川ひろたかさんの絵本をもとにしている。以前に行った2年生の国語で，自分の考える「...
第２学年「みがく」学習活動案「どうあらわそうか」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間接続探究力・活用力てつがく ...	小学校小２	2年生は，1年生よりサークル対話を行っている（課題別部会「低学年教育部会」参照）。サークル対話は，子どもたちが生活の中で...
第２学年「みがく」学習指導案「みんなが楽しめるプロジェクトを考えよう」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間てつがく対話的な学び ...	小学校小２	「みがく」ではプロジェクト型の学習を学級や学年の仲間と協力して取り組んでいる。今までの学習の成果と課題を振り返りながら...
比例と反比例（2023年度　中学校公開研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中１	４人のマラソンランナーがコース上ですれ違うことがあるかどうか、すれ違うのであればどのあたりであるかを検討する出典：202...
公民的分野「私たちが生きる現代社会と文化の特色」（2023年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中３	さまざま現代社会の課題の事例を取り上げ、その背景や解決策を検討することを通して、異なる価値観の対立があをとらえ、人権学...
キャラクターの名前を考えよう！（2023年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	中学校中１	複数の根拠を関係づけながらキャラクターに名前を付ける活動を通し、自分の持つ言葉へのイメージを広げ、言語感覚を豊かに育む...
中学校国語科における生成AIを活用した授業の開発〜学習者とAIの判断の差異に着目した理解と表現の学習指導を通して〜（全国大学国語教育学会第145回信州大会　2023年度）	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中２	研究の背景と目的 AI技術の進展、特に自然言語処理技術の進歩により、教育分野での活用が注目されています。本研究は、生成AI...
脈絡を意識しコンセプトで貫く「日本の諸地域」「地域の在り方」の単元配列の工夫（2022年度　中学校研究紀要第51集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校	平成29年告示の学習指導要領で新たに設けられた「地域の在り方」での構想をより深い学びにしていくためには，その前段にある「...
「主体的・対話的な深い学び」を構築するウクレレを活用した創作活動の実践検証（2022年度　中学校研究紀要第51集）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中１中２	本研究の目的は、「主体的・対話的な深い学び」を構築するために、創作活動においてウクレレを表現ツールとして活用する有効...