教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
「統計的問題解決に関する方法知」の系統（ver.1）の提案（第３回統計教育シンポジウム）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	小学校中学校高校小５ ...	お茶の水女子大学附属学校園連携研究算数・数学部会では、算数・数学科における統計指導で，内容知のみならず方法知を明確にし...
４歳児　保育研究シート　「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程（３歳児～５歳児）の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発（２年次）」（2019年度　第２回　公開保育研究会）	保育接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	幼稚園	２０１９年度第２回公開保育の参加者に配布した資料です。学年ごとに「学年全体の様子」「最近の遊びマップ」「週案」を掲載...
楽しく使おう英英辞典～高校での学習につながる、英英辞典の試験的活用～（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	英語・外国語探究力・活用力主体性	中学校中３	本稿は、この３月に卒業した中学３年生を対象に行った、英英辞典の活用法についての一連の特設授業の実践報告である。この授...
第４学年「てつがく創造活動」学習活動案「プロジェクトのおもしろさって何？」（2021年度　小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小４	４月，「てつがく創造活動」をスタートするにあたり，子どもたち一人ひとりのこれまでの取り組みをもとに，ボトムアップで学び...
第２学年「みがく」学習活動案「のどかプロジェクト」（2021年度　小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小２	本校の研究開発目標は「てつがく創造活動」を通してメタ認知スキル・社会情意的スキルを育成することである。「てつがく創造活...
「主体的・対話的な深い学び」を構築するウクレレを活用した創作活動の実践検証（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中１中２	本研究の目的は、「主体的・対話的な深い学び」を構築するために、創作活動においてウクレレを表現ツールとして活用する有効性...
３年「音楽科」学習指導案　「ミュージック・アクティヴィティでクラス合奏を楽しむ」（2022年度　中学校公開研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中３	「ミュージック・アクティヴィティ」は、生徒が自ら選曲、演奏形態、練習方法など考え、決定して取り組む音楽活動である。第3学...
第63回全附連高等学校部会教育研究大会報告（2022年度　高校研究紀要　第68号）	算数・数学理科技術家庭・家庭体育・保健体育 ...	高校高１高２高３	2022年度の全附連高等学校部会研究大会は，「理科」，「保健体育」，「家庭科」，「生活指導」，「附属のあり方」，「図書」の...
２年「国語」学習指導案　「浮世絵の魅力を伝えていこう！」（2023年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中２	鑑賞文「神奈川沖波裏」の読み取りを基に、自国の伝統絵画である浮世絵のいくつかの作品について、「初めて見る人にもその良さ...
１年「国語」学習指導案　「キャラクターの名前を考えよう！」（2023年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	中学校中１	複数の根拠を関係づけながらキャラクターに名前を付ける活動を通し、自分の持つ言葉へのイメージを広げ、言語感覚を豊かに育む...