教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
2018年度SGH成果発表会兼第23回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　国際協力とジェンダー」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民技術家庭・家庭体育・保健体育総合的な学習・探究の時間	高校高１高２高３	本講座では、ジェンダーの視点を踏まえて、グローバルに諸問題を捉え発信し得る力を持つ女性リーダー育成を目指す。具体的には...
ジェンダーの視点で社会課題を考える授業の試み―持続可能な社会の探究Ⅰ「国際協力とジェンダー」の授業から―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	技術家庭・家庭体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	本稿は、文部科学省より採択されたスーパーグローバルハイスクール（以下、SGH）として、2014年から５年間にわたって実施した、...
2018年度SGH成果発表会兼第23回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　生命・医療・衛生」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	理科体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	本講座では、生命・医療・衛生に関連するグローバルな諸課題について探究活動を行った。主に１学期には、生徒が多角的な視点で...
エシカルな文化祭 ― 学びの実践の場としてのあり方を考える ―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	技術家庭・家庭探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	附属高校では、家庭科で行われてきたエシカル消費の学びを端に、学校全体で「エシカル消費」をテーマとした文化祭が実施された...
第60回全附連高等学校部会教育研究大会報告「エシカルな文化祭―学びの実践のあり方を考える―」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	技術家庭・家庭探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	今年度の全国国立大学附属学校連盟高等学校部会教育研究大会では、家庭科分科会が開かれ、各校から家庭科の実践が報告された。...
第60回全附連高等学校部会教育研究大会報告「ヘルスリテラシーを育むＮＩＥ活用の可能性」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	新学習指導要領では保健の「見方・考え方」として、健康・安全の視点から情報を捉え、健康の保持増進や疾病リスクの減少、ＱＯ...
地図・GIS を課題探究に活かす―SGH学校設定科目「グローバル地理」から「地理総合」・「地理探究」に向けて―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校高校高１高２ ...	本稿は、地図や地理情報システム（以下、GIS）など地理的技能を向上させるための学びが、課題探究にどのように活かせるのか、...
地理歴史科の必履修科目「地理総合」への期待と課題―探究的な学習の基礎としての「地理総合」―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール）現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2018 年３月に告示され2022 年度から実施される高等学校学習指導要領の地理歴史科と公民科において、「地理総合」、「歴史総合...
「ふくしま『学宿』」報告会から繋げる防災教育（2017年度　高校研究紀要　第63号）	体育・保健体育特別活動学校保健探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	首都直下型の大規模災害等に備えて、自分事として防災に関心を持ち、主体的に行動することができる生徒の育成を目指して、保健...
探究的に学ぶ環境教育の実践と効果―持続可能な社会の探究Ⅰ「経済発展と環境」講座での取り組み―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民理科総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	総合的な学習の時間を通じた環境教育の実践とその効果を考察することを目的としています。出典：2017年度　高校研究紀要　...