図画工作部会 アートメタ認知（２年次）（2020年度 第83回教育実際指導研究会）
- 教科・単元、キーワード
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- 芸術・美術・音楽・図画工作
- 探究力・活用力
- ICT（情報通信技術）
- 対話的な学び
- 主体性
- 校種・学年
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- 小学校
- 小１
- 小２
- 小３
- 小４
- 小５
- 小６
- 校種間連携
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- 概要
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これまでの研究から，個々の頭の中だけでわかる事（メタ認知）だけではなく，「他者との相互の関わり合い」に注目し，図画工作の学びにおける特徴でもある「身体性を発揮し，素材に触れ，製作しながら新たにわかっていく事」を重視した ( お茶の水児童教育研究会，2020)。そこで，「身体性を発揮し，アトリエ的な環境や他者（モノ・コト・場・人等）に関わり，つくりながら，未知未感の対象をわかっていく」というわかりかたについて，「アートメタ認知」（小沼 堀井，2019）として，図画工作の授業における子どもの姿から探究する。
出典：第83回教育実際指導研究会（2020年度）発表要項, p.88-93. - コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属小学校 小沼律子・堀井武彦
- 論文・教材本文
- 図画工作部会 アートメタ認知（2020年度 第83回教育実際指導研究会）
- 関連情報
- NPO法人 お茶の水児童教育研究会 図画工作部会 「アートメタ認知」の探究（2019年度 第82回教育実際指導研究会） 図画工作部会 アートメタ認知（３年次）（2021年度 第84回教育実際指導研究会） 図画工作部会 アートメタ認知（４年次）（2022年度 第85回教育実際指導研究会）
関連画像
ワークにできたアトリエ
いつも見過ごしていた切り株が，生き物のすみかに見えてくる。そこに住む生き物たちがどんどんイメージされる。
周りの砂をかけて，作品にあった場に変えていく。土から出てきたところを演出する。
2 人で「コラボ」した物語
「未来の公園」
「ビートル・ギター」
「わたしの未来」
「『雄飛』の舞台」
「あざやかに奏でる13 時」
「お茶小合唱団」
「作品集」
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- 登録日時 2021-06-14 12:04:15
- 更新日時 2024-06-19 12:39:59
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