教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
地理歴史科の必履修科目「地理総合」への期待と課題―探究的な学習の基礎としての「地理総合」―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール）現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2018 年３月に告示され2022 年度から実施される高等学校学習指導要領の地理歴史科と公民科において、「地理総合」、「歴史総合...
第60回全附連高等学校部会教育研究大会報告「ヘルスリテラシーを育むＮＩＥ活用の可能性」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	新学習指導要領では保健の「見方・考え方」として、健康・安全の視点から情報を捉え、健康の保持増進や疾病リスクの減少、ＱＯ...
第60回全附連高等学校部会教育研究大会報告「エシカルな文化祭―学びの実践のあり方を考える―」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	技術家庭・家庭探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	今年度の全国国立大学附属学校連盟高等学校部会教育研究大会では、家庭科分科会が開かれ、各校から家庭科の実践が報告された。...
第60回全附連高等学校部会教育研究大会報告「生徒・教員の両者にとって持続可能な部活動を②―内規の運用から半年間を経て―」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	特別活動 SDGｓ（持続可能な開発目標）現代的な課題	高校高１高２高３	昨年度より本校では部活動のあり方についての検討を継続的に重ね、多忙を極める生徒・教員の両者にとって持続可能な部活動運営...
2018年度SGH成果発表会兼第23回公開教育研究会報告「概要」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校高１高２高３	SGH（スーパーグローバルハイスクール）指定５年目（最終年度）となった2018年度は、SGH 科目として研究開発を進めてきた「グロ...
2018年度SGH成果発表会兼第23回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　言語に依存しない情報発信」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校高１高２高３	本講座は、造形的または視覚的な情報について研究し研究成果を発信するという意図で作った講座である。しかし「造形」や「視覚...
場面を想像する古文の読解―『伊勢物語』「東下り」―（2019年度　高校研究紀要　第65号）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	『伊勢物語』「東下り」の章段を場面を想像しながら、精読するとどのようになるかの授業実践を紹介している。言葉を大切にしつ...
相関係数と偏相関係数の関係―ベクトルによる幾何学的解釈の証明―（2019年度　高校研究紀要　第65号）	算数・数学探究力・活用力現代的な課題	高校高１高２高３	高等学校における新課程の統計教育がどのようなものになるか詳細はわからない。しかし、聴くところによると、統計的手法の数...
食育部会　食をみつめる　自分をみつめる（２年次）（2020年度　第83回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動食育 ICT（情報通信技術） ...	小学校小１小２小３ ...	給食を土台に栄養教諭が展開する食育について、事例をあげて報告する。当該年度は、感染対策を行いながら実践を試みた。出...
外国語部会　「世界」に生きる“わたし”を見つめる（３年次）（2020年度　第83回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	小学校小３小４小５ ...	新学習指導要領の施行に伴い新たなステージに入ったといえる日本の小学校外国語教育において、真に大切にすべきこととは何か。...