教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第６学年「音楽」学習指導案「ミュージックマップ」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力主体性	小学校小６	４年生から継続して活動している，ミュージックマップの時間。この時間は，自分たちで決めた計画のもと，自分たちの音楽と向...
第５学年「国語」学習指導案「私の見え方・ぼくの見方」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	５年生は言葉を介して自分とは離れた世界を想像し，書かれた言葉からその場面に秘められた意味を考えるようになる。また，作...
第１学年２組「算数」学習指導案「ばめんをかんがえよう」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	１年生で学習する「数と計算」領域では，「加法及び減法の意味を考えたり，加法減法が用いられる場面を式に表したり，式を読...
第４学年「てつがく創造活動」学習指導案「「ものづくり」を学んで」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく主体性	小学校小４	４年生の「てつがく創造活動」を始めるにあたって，今年度取り組んでみたいことを尋ねたところ，これまでの楽しかった体験活...
第２学年「みがく」学習活動案「考えがちがう，どうする？ ―ともだち―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小２	考えを表出する，友達は自分と違った考えをもっている，そうした時に２年生はどのような反応をするだろうか。本学級の子ども...
第６学年「てつがく」学習指導案「ともに考え続けよう（自由とは？）」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	（１）本題材にかかわる子どもたちの履歴 ―「死ぬこととは？」から「自由とは？」へ― ９月中句頃からの子どもたちの学びの履歴...
第４学年「てつがく」学習指導案「自分の生活を見つめて ―「好き」って何だろう？―」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小４	これまで，子どもたちの疑問や考えたい問いをもとに「てつがく」の授業を進めてきた。　１学期は，「けんかはしてもいいの...
第４学年「体育」学習指導案「ネット型ボールゲーム（フロアボール）」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	ネット型ゲームは，ネットをはさんだボールによる攻防がおもしろいゲームである。子どもたちは，これから初めてネット型ボール...
第５学年「家庭科」学習指導案「お茶小をより快適な空間にするために」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	学校は，子どもたちが毎日生活している空間である。子どもたちにとって当たり前に存在するこの空間は，ふだんほとんど意識する...
第５学年「音楽」学習指導案「みんなでつくる私の音楽」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	４年生からスタートしたアッセンブリでの活動も２年目になった子どもたちは，なにか新しいものを生み出そうとしている姿がよく...