教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
2019年度　SSH学校設定科目「課題研究基礎」（第１学年）シラバス	算数・数学理科情報探究力・活用力 ...	高校高１	附属高等学校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）学校設定科目「課題研究基礎」（第１学年　必修　2単位）のシラバスです。...
さつまいもの分け方を考えよう（第５回統計教育シンポジウム）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小３	本実践について「（１３本の）さつまいもがあります。４人の先生に分けておわたししたいと思います。どのように分けたらよい...
RSA暗号の暗号化と復号を体験する教材の開発（2021年度　高校研究紀要　第67号）	算数・数学情報探究力・活用力 ICT（情報通信技術） ...	高校高１高２高３	暗号は現在のインターネット通信において，安全にデータをやり取りするために用いられる重要な技術である。この技術は，数学に...
第25回公開教育研究会報告「概要」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	国語算数・数学理科芸術・美術・音楽・図画工作 ...	高校高１高２高３	第25 回公開教育研究会報告です。公開科目：SSH学校設定科目「生活の科学」・「課題研究基礎」、および国語・英語・音楽、講...
第25回公開教育研究会報告「国語総合　古典　古文分野―授業の局面別グループワーク―」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	授業にはいくつかの場面があり，その時々にふさわしいグループワークが考えられる。例えば，導入部のワーク，展開部のワーク，...
１年必修「言語文化」学習指導案「読み比べ～伊勢物語「筒井筒」、大和物語「沖つ白波」、『古今和歌集』（雑歌下994）」（2022年度　第26回公開教育研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び評価 ...	高校高１	2022年11月19日（土）に行われる公開教育研究会での授業の学習指導案です。出典：2022年度　第26回公開教育研究会　学習指導案
１年「数学科（数Ⅰ）」学習指導案「仮説検定のロジック～仮説検定の本当の考え方とは～」（2022年度　第26回公開教育研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	新課程の数学Ⅰにおいて「仮説検定の考え方」が導入された。しかし，教科書に掲載されいるのは，残念ながら仮説検定方法の簡易...
第26回公開教育研究会報告「「仮説検定の考え方」の指導について―実践を通して考える仮説検定のロジックと指導のポイント―」（2022年度　高校研究紀要　第68号）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１	2022年度から，数学Ⅰの授業で「仮説検定の考え方」が導入された。この単元の教科書の内容および学習指導要領解説に載っている指...
４歳児　保育研究シート　「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程（３歳児～５歳児）の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発（４年次）」（2022年度　公開保育研究会）	保育接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	幼稚園	2022年度公開保育の参加者に配布した資料です。学年ごとに「子どもたちの姿」「子どもへの願い」「本日の流れ」「最近の遊びマ...
第26回公開教育研究会報告「読み比べ活動―『伊勢物語』「筒井筒」と『大和物語』「沖つ白波」の読み比べ―」（2022年度　高校研究紀要　第68号）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１	2022年11月19日（土）に行われた　お茶の水女子大学附属高等学校　第26回公開教育研究会「言語文化」の実践をまとめたものです...