教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第４学年「音楽」学習指導案「音の響きを感じよう」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル	小学校小４	4月から，音楽の学習場所がスタジオからアッセンブリに変わり，使用できる楽器も増え，「ミュージックプランに基づく学習」もス...
第５学年「理科」学習指導案「ものの溶け方の研究～「ものが水に溶ける一瞬」を確実にとらえる研究～」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	5年「ものの溶け方」の単元で考えさせたいこととして，指導要領では以下の3点をあげている。（ア）物が水に溶ける量には限度が...
第４学年「算数」学習指導案「直方体と立方体」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル	小学校小４	本単元では，2年生で学習した「はこの形」の概念の理解に加えて，面や辺や頂点の位置関係や直方体や立方体の特徴および展開図に...
第２学年「算数」学習指導案「図形の見方―立体図形から平面図形を導入する―」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小２	学習指導要領では，図形の意味を理解したり，図形の性質を見出したり確かめたりする際に，図形の観察や構成などの活動が大切で...
第３学年「国語」学習指導案「わらい話を楽しもう」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小３	読書が大好きな子ども達で，朝の時間やちょっとした空き時間でも本を読んでいる児童も多い。3年生になって，学校の図書コーナー...
第４学年「社会」学習指導案「わたしたちのくらしと安全～防災都市作りについて考える～」(2015年度　第78回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小４	内閣府によると，30年以内にM7級の地震が70%の確率で起き，最悪の場合全壊・消失棟数61万棟のうち火災により約41万棟とされてい...
第３学年「社会」学習指導案「みんなが楽しめる新大塚公園をつくろう」(2015年度　第78回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小３	新大塚公園は，1学期に地域探検で実際に行ったことがある公園で，社会の学習の入門期として初めて行った論争問題の事例地である...
第６学年「国語」学習指導案「問いをもつことで読み深める「海のいのち」」(2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく	小学校小６	国語の授業で物語を読む意義とは何かを考えると，「文学の楽しさを知ること，登場人物の心情を考えることで，日常での自分のあ...
第３学年「国語」学習指導案「ことばにひっかかって読む「モチモチの木」」(2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく	小学校小３	友だちの考えを聞き，受け止めて自分の中に取り込もうとする子どもが多いクラスである。語句の意味をていねいに確かめながら，...
第２学年「国語」学習指導案「自分のことを書いてみる」(2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小２	入学当初から，自分でえらぶ学習（計画表を用いた個人学習）に取り組んできた子どもたちである。自分のお気に入りや生活の中で...