教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
生徒が主体的に考え表現する学びの創造～プロジェクト型学習で展開する柔道単元～（2022年度　中学校研究紀要第51集）	体育・保健体育探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２中３	本研究では、中学校保健体育の武道領域において、「受身の形」の創作を核とした演武プレゼンテーションを創り、柔道の魅力につ...
箱ひげ図はなぜ必要か（中2　箱ひげ図）	算数・数学社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	平成29年告示中学校学習指導要領では，統計教育の充実の観点から「四分位範囲・箱ひげ図」が高校から移行された。教科書では...	小学校中学校高等学校大学
歩くん、どれくらい歩いたの？（中２　連立方程式）	算数・数学探究力・活用力コミュニケーションデザイン対話的な学び ...	中学校中２	第1学年では，数の世界を正負の数まで拡張して演算について考察した上で，具体的な事象における数量の関係を文字式，等式，不等...
貸し出し靴を買い替えよう！［ICT活用］（中１　相対度数、確率）	算数・数学探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	中学校数学科「Dデータの活用」領域では，必要に応じてICTを活用し，一連の統計的探究プロセスを通して資質・能力が育成される...
エフロンのさいころ（中２　数学的確率）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中２	中学校第2学年で生徒が確率を基に個人個人の解釈を加え、意思決定する授業「エフロンのさいころ」を実践した。
単元計画（中２　四分位範囲・箱ひげ図）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	新学習指導要領では，「四分位範囲・箱ひげ図」が内容に新設された．生徒は単元の学習を通してそのよさを感得し，活用できる...
アンテナをどこにつける？（中１　基本的な作図）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）帰国生徒教育 ...	中学校中１	本小単元で育成すべき資質・能力は、｢基本的な作図の方法を理解すること｣、｢図形の性質に着目し，基本的な作図の方法を考察し表...
五円玉の穴から満月は見える！？（中１　一次方程式・平面図形）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校小６中１	「5円玉を目から何cm離すと、5円玉の穴に満月はピッタリになるのか？」対象を理想化することで別の図形に置き換えることで一...
病院の待ち時間（中１　累積相対度数）	算数・数学コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	中１の「D　データの活用」領域の学習において、「お小遣いアップ大作戦」の授業で習得した累積相対度数などを活用して批判的に...
二等辺三角形の逆は成り立つか？（中２　三角形・四角形）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）現代的な課題 ...	中学校中２	学習過程において「命題の逆が成り立つか」という問いを，日常的な数学科の授業の中で積極的に取り上げていこうとするのが本時...