教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
体育部会　対話するからだ（３年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１小２小３ ...	「対話するからだ」とは，自己－他者－モノとの関係を見つめ，各々との関係の中で互いに影響を及ぼし合いながら，自己の在り様...
理科部会　探究する空間（３年次）（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小３小６	理科部会では，学びをあむ子どもたちの姿を「探究する空間」において実現できると考える。理科の学習は自然を対象とする。働...
音楽部会　“音楽すること”から　ひろがる・深まる（６年次）（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１小２小３ ...	自らが自分の意思で音楽と向き合っている姿や，そのような営みの中で，自分がやりたい音楽をみつけ，さらに興味を持つことから...
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（２年次）（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小３小４	算数部では，2015～2018年度の４年間，『自分事の算数』をテーマに研究を進めてきた。昨年度から，この『自分事の算数』を「数...
社会部会　生活社会を問い直す（２年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民社会情動的スキル現代的な課題	小学校小３小４小５ ...	本校の社会部では、民主主義社会を担う市民の育成の社会か授業の在り方について研究を続けている。2022年度から研究テーマを「...
歴史的思考力を培うレポート課題～日本史Aにおける実践報告～（2013年度　高校研究紀要　第59号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力主体性	高校高１高２高３	2014年度より実施された新しい学習指導要領には、「歴史的思考力を培い、国際社会に主体的に生きる日本国民としての自覚と資質...
“エネルギー物語”を語るメリット―高校物理での「仕事」の位置付けについて―（2013年度　高校研究紀要　第59号）	理科探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）主体性	高校高１高２高３	高校物理でエネルギーと仕事について扱う際の有効な教授方法を紹介し、実践の結果を述べる。エネルギーをあたかも目に見えるか...
保育の研究　第３巻（1998年度）	保育探究力・活用力課題研究	幼稚園	【全文をご覧になりたい方は、お問い合わせください。】本園は、120年余の保育の歴史を継承しつつ、日々の活動を、主体的に、...
保育の研究　第５巻（2000年度）	保育探究力・活用力課題研究主体性	幼稚園	【全文をご覧になりたい方は、お問い合わせください。】「保育の研究」第5巻の刊行を迎えるはこびとなりました。本年度の研...
糖類の魅力に迫る授業展開の試み―分子模型の使用とともに―（2014年度　高校研究紀要　第60号）	理科探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）課題研究	高校中３高１高２ ...	紙面上では理解しにくい糖分子の構造を立体的に捉えられるように、本校化学科教員前任者が以前から指導に用いてきた分子模型を...