教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第４学年「国語」学習指導案「その人の声はどこから？」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小４	4年生は，思考の様式が変化し始める転換点である。子どもたちの話し言葉や書き言葉を見聞きして，大きな違いを感じるのは，自分...	協働力
第３学年　図画工作　学習指導案「なってみる」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小３	本題材は、「集落の教え 100」 (原広司)を参考に授業を再構成した。授業でとりあげる「住まい」は、図画工作の授業でおこなっ...
第４学年「音楽」学習指導案「音の響きを感じよう」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル	小学校小４	4月から，音楽の学習場所がスタジオからアッセンブリに変わり，使用できる楽器も増え，「ミュージックプランに基づく学習」もス...	協働力
コミュニケーショントピックとしての「日本」を知り、考え、発信へとつなげる英語科の授業を創る―ESDの視点から―（2015年度　中学校研究紀要　第44集）	英語・外国語探究力・活用力コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中１中２中３	コミュニケーショントピックとしての「日本」に関する話題の引き出しを増やし、深め、英語で交流できるようになることを目指す...	協働力
中学校におけるヴァイオリン実技授業の試み（2017年度　中学校研究紀要　第46集）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中１中２中３	本研究は、義務教育９ヶ年の音楽科の学習内容に、擦弦楽器の実技体験が含まれていないことに注目し、中学校音楽科で擦弦楽器の...	協働力
第３学年「国語」学習指導案「わらい話を楽しもう」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小３	読書が大好きな子ども達で，朝の時間やちょっとした空き時間でも本を読んでいる児童も多い。3年生になって，学校の図書コーナー...	協働力
第18回公開教育研究会報告「社会と情報　ビブリオバトルを題材とした情報発信活動の総合演習」（2013年度　高校研究紀要　第59号）	情報探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	ビブリオバトルとは、数名が他者にお薦めしたい本を持ち寄り、順番に書評を発表した後、聴衆全員で「最も読みたくなった本」の...	協働力
社会部会　生活社会を問い直す（２年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民社会情動的スキル現代的な課題	小学校小３小４小５ ...	本校の社会部では、民主主義社会を担う市民の育成の社会か授業の在り方について研究を続けている。2022年度から研究テーマを「...
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（２年次）（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小３小４	算数部では，2015～2018年度の４年間，『自分事の算数』をテーマに研究を進めてきた。昨年度から，この『自分事の算数』を「数...
音楽部会　“音楽すること”から　ひろがる・深まる（６年次）（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１小２小３ ...	自らが自分の意思で音楽と向き合っている姿や，そのような営みの中で，自分がやりたい音楽をみつけ，さらに興味を持つことから...