教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
１年「数学科（数Ⅰ）」学習指導案「仮説検定のロジック～仮説検定の本当の考え方とは～」（2022年度　第26回公開教育研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	新課程の数学Ⅰにおいて「仮説検定の考え方」が導入された。しかし，教科書に掲載されいるのは，残念ながら仮説検定方法の簡易...
第26回公開教育研究会報告「「仮説検定の考え方」の指導について―実践を通して考える仮説検定のロジックと指導のポイント―」（2022年度　高校研究紀要　第68号）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１	2022年度から，数学Ⅰの授業で「仮説検定の考え方」が導入された。この単元の教科書の内容および学習指導要領解説に載っている指...
４歳児　保育研究シート　「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程（３歳児～５歳児）の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発（４年次）」（2022年度　公開保育研究会）	保育接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	幼稚園	2022年度公開保育の参加者に配布した資料です。学年ごとに「子どもたちの姿」「子どもへの願い」「本日の流れ」「最近の遊びマ...
第26回公開教育研究会報告「読み比べ活動―『伊勢物語』「筒井筒」と『大和物語』「沖つ白波」の読み比べ―」（2022年度　高校研究紀要　第68号）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１	2022年11月19日（土）に行われた　お茶の水女子大学附属高等学校　第26回公開教育研究会「言語文化」の実践をまとめたものです...
『源氏物語』桐壺巻の読解指導―『湖月抄』と合わせ読む―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	国語探究力・活用力	高校高１高２高３	古文とその注釈を合わせ読むことが重要視されている。『源氏物語』桐壺巻の冒頭を江戸時代の注釈書である『湖月抄』と合わせ読...
二項係数を含む交代和とベータ関数―本校SSH数理・情報科学分野の話題から―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	算数・数学探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）課題研究 ...	高校高１高２高３	令和４年度の本校ＳＳＨ課題研究 I の数理・情報科学分野のある研究課題において, 二項係数の交代和に関連する等式が議論されて...
第26回公開教育研究会報告「概要」（2022年度　高校研究紀要　第68号）	国語算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	これまでの本校の公開教育研究会は2016〜2018年度にSGH（スーパーグローバルハイスクール）生徒成果発表会と兼ねる形で3月に実...
データを活用した問題解決の学習〜生活場面の問題を解決するために〜（第７回統計教育シンポジウム）	算数・数学接続探究力・活用力対話的な学び ...	小学校小２小３小６	データを活用した問題解決の学習〜生活場面の問題を解決するために〜
数学B「統計的な推測」授業での難所と提案（第７回統計教育シンポジウム）	算数・数学探究力・活用力	高校高１高２高３	数学B「統計的な推測」授業での難所と提案
第１学年「みがく」学習活動案「聴きあおう」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	国語総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力 ...	小学校小１	本活動では，絵本を題材にして他者の意見を聴きあいともに考える時間である。絵本は当たり前だと思われることを問い直す機会...