教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第6学年「体育」学習指導案「自分の表現を探る（表現運動）」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキルてつがく	小学校小５小６	＜動きからイメージを広げ、さらに動きを深めるには＞　経験の少ない子どもたちでも自然に、そして楽しみながら精一杯身体を...
第２学年「図画工作科」学習指導案「「見える」と「見えない」～「粘土を切る」という行為～」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小２	今年度，2年生のこどもたちと図工の時間を過ごしてきた中で印象的だったのは，こどもが「目を閉じて」表現しようとしたり，身体...
第２学年「図画工作」学習指導案「「感じる」というわかり方～「遊び」をデザインする～」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力てつがくコミュニケーションデザイン ...	小学校小２	４月当初より，様々な他者を媒介しながら，こどもとともに「風をえがく」「雨のアート」「グリーンアート」「土さん一緒にあそ...
第４学年「社会」学習指導案「公立図書館はどうあるべきか～本来の「公共」の役割・あるべき姿とは～②」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小４	今回，子どもたちに紹介する事例は，他県のT図書館である。2013年に開館したT図書館は，図書館・書店・カフェが一体的に融合し...
第４学年「社会」学習指導案「公立図書館はどうあるべきか～本来の「公共」の役割・あるべき姿とは～①」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小４	「今，話題となっている図書館の変容は，これからの公立図書館のあり方としてよいのだろうか。」子どもたちに紹介する事例は...
課題別部会の研究　「てつがく創造活動」評価部会（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小３小５	子どもが自身の学びの評価者となる「学びとしての評価活動」では，子どもが自らの学びを調整し，ふり返り，次の学びをつくりだ...
第６学年「体育」学習指導案　「キョウソウプレーパーク」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小６	単元名にある「キョウソウ」は「共創」と「競争」の二つの意味をもつ。「プレーパーク」は一般的な公園とは違い，あらかじめ用...
第２学年「食育」学習活動案　「食をみつめて ―りょうりをかんがえよう―」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小２	前時までの活動で、冬に旬を迎える野菜のうち、苦手と答えた児童が一番多かったのは「ねぎ」であることがわかった。本時では、...
第５学年「てつがく創造活動」学習活動案「プロジェクト型活動」（2022年度小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	５年⽣の「てつがく創造活動」は、⼦どもたち⼀⼈ひとりが⾃らの興味・関⼼を出発点に探究しながら、他者とかかわりあう中で他...
第４学年「算数」学習指導案「四角形」（2022年度小学校校内授業研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小４	図形の学習において、具体と抽象を往還させながら「四角形」について考える。生活の中で多様に使われる「四角形」ということを...