タイトル |
教科・単元、 キーワード |
校種・ 対象学年 |
概要 |
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動画 |
コンピテンシー 育成 |
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芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 てつがく コミュニケーションデザイン ... |
小学校 小2 |
4月当初より,様々な他者を媒介しながら,こどもとともに「風をえがく」「雨のアート」「グリーンアート」「土さん一緒にあそ... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小4 |
今回,子どもたちに紹介する事例は,他県のT図書館である。2013年に開館したT図書館は,図書館・書店・カフェが一体的に融合し... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小4 |
「今,話題となっている図書館の変容は,これからの公立図書館のあり方としてよいのだろうか。」
子どもたちに紹介する事例は... |
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総合的な学習・探究の時間 特別活動 探究力・活用力 社会情動的スキル ... |
小学校 小3 小5 |
子どもが自身の学びの評価者となる「学びとしての評価活動」では,子どもが自らの学びを調整し,ふり返り,次の学びをつくりだ... |
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体育・保健体育 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小6 |
単元名にある「キョウソウ」は「共創」と「競争」の二つの意味をもつ。「プレーパーク」は一般的な公園とは違い,あらかじめ用... |
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総合的な学習・探究の時間 特別活動 探究力・活用力 社会情動的スキル ... |
小学校 小2 |
前時までの活動で、冬に旬を迎える野菜のうち、苦手と答えた児童が一番多かったのは「ねぎ」であることがわかった。本時では、... |
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総合的な学習・探究の時間 特別活動 探究力・活用力 社会情動的スキル ... |
小学校 小5 |
5年⽣の「てつがく創造活動」は、⼦どもたち⼀⼈ひとりが⾃らの興味・関⼼を出発点に探究しながら、他者とかかわりあう中で他... |
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算数・数学 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小4 |
図形の学習において、具体と抽象を往還させながら「四角形」について考える。生活の中で多様に使われる「四角形」ということを... |
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国語 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小5 |
本校国語部では、昨年度まで「子どもの“今”からつくることばの学習」をテーマとして、子どもたちがことばへの“感度・理解・拡充... |
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総合的な学習・探究の時間 特別活動 探究力・活用力 社会情動的スキル ... |
小学校 小2 |
2年生でのプロジェクトは、「子どもたちが本気でやりたいことを見つけ、試行錯誤しながら没頭して取り組む姿」を大切にしなが... |
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