教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第６学年「理科」学習指導案「電気の利用」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小６	子どもたちは日常生活の中で電気を利用した様々な物を目にしている。そして，その便利さの中で生活している。しかし，電気は可...
第５学年「算数」学習指導案「グラフの読み方」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び	小学校小５	５年生のこの段階で，割合とともに円グラフや帯グラフについて学習する。グラフについては，その都度書き方，活用については行...
第１学年「算数」学習指導案「ひろさくらべ」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	面積とは，二次元の方向，つまり縦横に広がりをもつ量で，その大きさは，単位面積のいくつ分で表すことができる。面積の概念形...
第４学年「社会」学習指導案「社会の中の問題を考えよう～救急車は有料化にすべきか～」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小４	生死にかかわる人の命を救うための「救急車」のみんなが納得する使い方について考えてみよう。 ①「救急車をタクシー代わりに使...
第６学年「国語」学習指導案「プロジェクトＫ大賞」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力自主研究対話的な学び ...	小学校小６	ことばの力は，知識・技能の獲得によって一朝一夕に伸びるという性質のものではない。日々，ことばへの意識や感度を高め，少し...
第２学年「国語」学習指導案「ともす図書コーナープロジェクト」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力対話的な学び ...	小学校小２	生活の中から学びをつくることを試みながら，１年間の学習を進めてきた。子どもたちは，２年生に進級した時から，ともす学年の...
第３学年「食育」学習指導案「「食べること」を考える ―苦手な食べ物は，あったらいけないの？―」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動食育対話的な学び ...	小学校小３	給食時間，３年生の教室に行くと，「この魚がおいしかった。」「ブロッコリーが苦手だけど，これは食べられた。」などと，様々...
第５学年「外国語活動」学習活動案「お茶小生活を紹介しよう」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	本校の外国語活動では，グローバル社会において自分自身や自国の文化を大切にするとともに，多様な文化的背景をもつ他者を受容...
第６学年「てつがく」学習指導案「本質をとらえよう　考える価値内容　自己／他者」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	６年生でおそらく最後の「てつがく」である。これまでの経験をもとに，本質観取の対話に挑戦したい。本質観取とは，「自分がこ...
第４学年「てつがく」学習指導案「１０歳のてつがく～人と接すること～」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小４	２学期のてつがくでは，「友達とは何か？」「友達には有効期限があるのか？」「人はなぜ好かれようとするのか？」という流れで...