教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
第６学年「算数」学習指導案「数学へのかけ橋―資料の整理（データの活用）―」(2015年度　第78回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小６	6年生の3学期は，小学校での学習のまとめの時期である。中学校へ向けて，これまでの学習を振り返り，それぞれの単元で学習して...
第５学年「算数」学習指導案「割合を使って」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小５	平成27年度全国学力・学習状況調査の中の「20%増量後の商品の内容量が480mLであるとき，増量前の内容量を求める式と答えを書く...
第３学年「算数」学習指導案「２けたのかけ算」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小３	本単元では，2けた×2けた，3けた×2けたのかけ算を取り上げる。「小学校学習指導要領」の算数A（3）には「乗法についての理解を...
第１学年「算数」学習指導案「たしざんとひきざん」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学接続探究力・活用力	小学校小１	1年生で学習する「数と計算」領域では，「加法及び減法が用いられる場合について知ること。」「１位数と1位数との加法及びその...	幼稚園小学校
第５学年「社会」学習指導案「誰の声を優先して決めるのか―原発再稼働は誰の声をもとに決めるのが望ましいか―」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小５	「産業を支える電力について考えよう」（2016年10月実施）で，子ども達は夫来の発電方法は何がより良いのか，「判断の規準」（...
第５学年「国語」学習指導案「根拠を明らかにして話し合おう『コウノトリが教えてくれた』」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力	小学校小５	動物との共生というテーマについて，根拠をもって意見を出し合い，相手を説得することを試みる。対話の中から新たな視点を見出...
第４学年「国語」学習指導案「伝え合って考えよう『ごんぎつね』」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小４	本クラスは，4月入学2名，9月入学4名，1月入学1名，7名の帰国児童教育学級である。アメリカ，シンガポール，中国，フランス，ブ...
第６学年「てつがく」学習指導案「身近な疑問から「人間の命と蚊の命の価値は違うのか」」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間てつがく対話的な学び主体性	小学校小６	子どもたちから哲学対話してみたい問いを紙に書いて出し合い，分類した。その中で，子どもたちの興味が高かった問いの1つが，「...
第４学年「みがく」学習指導案「自分の生活を見つめて―「つよさ」って何だろう？―」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳てつがく	小学校小４	これまで，朝のサークル対話の話題や子どもの疑問をもとに，「てつがく」の授業を進めてきた。1学期～2学期前半は，『ゆめの...
第２学年「体育」学習指導案「いろんな動きを見つけよう（表現遊び）」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル	小学校小２	子どもたちを見ていて思うのは，どんどん動きのバリエーションを作っていく力のすごさである。頭で考えて動くというよりは，体...