教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第２学年「みがく」学習活動案「のどかプロジェクト」（2021年度小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小２	本校の研究開発目標は「てつがく創造活動」を通してメタ認知スキル・社会情意的スキルを育成することである。「てつがく創造活...
第４学年「てつがく創造活動」学習活動案「プロジェクトのおもしろさって何？」（2021年度小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小４	４月，「てつがく創造活動」をスタートするにあたり，子どもたち一人ひとりのこれまでの取り組みをもとに，ボトムアップで学び...
第６学年「てつがく創造活動」学習活動案「ともすの活動」（2021年度小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小６	小学校生活最後の１年間、学年活動としてどのような活動を創りたいかということを話し合った。様々なアイディアが挙がるなか、...
第５学年「てつがく創造活動」学習活動案「めぶくプロジェクト」（2021年度小学校校内授業研究会）	総合的な学習・探究の時間接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	第５学年の子どもたちは，３・４年生時に「自学」（個）と「創造活動」（学年活動）に取り組んできたという学びの履歴をもって...
社会部会　論争問題学習を通して「当事者性」を育成する（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小５	①論争問題学習に取り組む理由社会部は「諸々な揉め事が起きて，思うほど簡単に，問題の解決は進まないものと捉える」（１）民...
第６学年「体育（保健）」学習指導案「病気の予防 ―ヘルスリテラシー“健康を決める力”について考えよう―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民体育・保健体育情報総合的な学習・探究の時間	小学校中学校高校小５ ...	ヘルスリテラシーとは，「健康や医療に関する情報を入手し，理解して評価し，活用（情報を使うことでより健康に結びつくよう...
第4学年「音楽」学習指導案「いろんな音を聴こう」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力主体性	小学校小４	４年生になり、学習環境がアッセンブリに変わり、楽器に囲まれ、自分のやりたい曲に専念できる時間も年間を通して授業内に取...
第3学年「理科」学習指導案「『音』学」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	子どもたちは日常生活の中で音の性質を利用した様々な物を目にしている。音の大小の違いや高低の違いなどについて体感しており...
第5学年「算数」学習指導案「割合の考え」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小５	第５学年で扱う割合は、子どもにとって理解が難しいと言われている。例えば、「比較量」、「基準量」、「割合」ならびにその関...
第1学年「算数」学習指導案「かたちあそび」①（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	これまで第一学年の子どもたちと学習してくる過程で，他の学年以上に，子どもたちの持つ生活経験や環境による影響が大きく，子...