教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
生徒が主体的に考え表現する学びの創造～プロジェクト型学習で展開する柔道単元～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	体育・保健体育探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２中３	本研究では、中学校保健体育の武道領域において、「受身の形」の創作を核とした演武プレゼンテーションを創り、柔道の魅力につ...	協働力
知の統合をみとる―３年必修授業：持続可能な社会の探究（総合的な探究の時間）―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	高校高３	３年必修「総合的な探究の時間」。「科学に問うことはできるが，科学が答えることのできない課題」についてグループで探究学習...	協働力
2024年度　SSH学校設定科目「課題研究Ⅰ」（第１学年）シラバス	算数・数学理科情報探究力・活用力 ...	中学校高校中１中２ ...	附属高等学校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）第Ⅱ期の学校設定科目「課題研究Ⅰ」（第１学年、必修、２単位）のシラバスで...	協働力
「保健体育科」学習指導案　「真剣白刃取り ―間合いを楽しむ出会いのダンス―」（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育社会情動的スキル SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	中学校高校小５小６ ...	真剣白刃取り ―間合いを楽しむ出会いのダンスー体育の授業のウォーミングアップとしてリズムに乗って心拍数をあげる、２人組...	協働力
グローバル人材育成の試み（２）―台湾研修旅行を実施して―（2013年度　高校研究紀要　第59号）	社会・地理歴史・公民特別活動社会情動的スキル SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	2013年10月20日(日)〜21日(木)に４泊５日の台湾研修旅行を学校行事として実施し、1年生〜3年生の生徒22名と引率教員2名が参加し...
高校日本史におけるジェンダーフリー教育の課題を求めて～平塚雷鳥のエッセイをめぐる生徒の意見をてがかりに～（2003年度　高校研究紀要　第49号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	高校高１高２高３	本校では、現在3年生で必修の「日本史A」を開講している。そのため、日本史を受験科目としない生徒にとっては、教科書を丁寧に...
第19回公開教育研究会報告「化学　糖類」（2014年度　高校研究紀要　第60号）	理科探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）課題研究	高校高１高２高３	例年この時期は高分子化合物の単元を指導しているが、今回はその単元のなかでも糖類を題材に選んだ。新学習指導要領の解説にも...
第３学年　体育（保健）学習指導案「けんこうな生活―からだからの「お便り」を受け取ろう―」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力	小学校小３	毎日を健康に過ごすためには、食事、運動、睡眠の調和のとれた生活をすることが大切である。子どもは、好き嫌いせずに食べる...
第１学年「音楽」学習指導案「からだまるごとで」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作社会情動的スキル対話的な学び主体性	小学校小１	低学年での活動は，音楽する身体をつくる素地になると考えている。からだまるごとで楽しむことや，あそびの中での営みや学びあ...
第１学年「みがく」学習活動案「ふゆプロジェクト」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１	サークル対話や個別の学習での興味や問いから出発して，子どもたち自身が取り組みたいことを企画・提案し，仲間を組織して行う...