教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第１学年「みがく」学習活動案「ふゆプロジェクト」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１	サークル対話や個別の学習での興味や問いから出発して，子どもたち自身が取り組みたいことを企画・提案し，仲間を組織して行う...
第１学年「国語」学習指導案「ともだちにつたえよう・ともだちのはなしをきこう」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語接続てつがく対話的な学び ...	小学校小１	本校は，これまで低学年教育課程の改訂に取り組み，1年生はサークル対話と計画表を用いた個別の学習を中心に学習活動を行ってき...
第１学年「国語」学習指導案「どうあらわそうか」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小１	前時で行うサークル対話は，子どもたちが一つの輪になって座り，生活の中で見つけたことや感じたこと，興味をもったことなどを...
第4学年「図画工作」学習指導案「教室をデザインする―『明かり』のデザイン２―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく ...	小学校小４	本学級では，４月当初，各国からそれぞれの背景をもつ帰国児童が集まっていた為それぞれの背景を感じることができるような題...
第4学年「図画工作」学習指導案「教室をデザインする―『明かり』のデザイン１―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく ...	小学校小４	本学級では、４月当初、各国からそれぞれの背景をもつ帰国児童が集まっていた為、それぞれの背景を感じることができるような題...
第3学年「国語」学習指導案「「問いをつくって考えよう」―「いのちのおはなし」を読んで―」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小３	3年になっててつがくの授業が始まり，身近なことや当たり前と思っていることに疑問をもち，みんなで話し合い，自分の考えをつく...
第３学年　体育（保健）学習指導案「けんこうな生活―からだからの「お便り」を受け取ろう―」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力	小学校小３	毎日を健康に過ごすためには、食事、運動、睡眠の調和のとれた生活をすることが大切である。子どもは、好き嫌いせずに食べる...
第５学年「国語」学習指導案「人物の生き方について考えよう―『洪庵のたいまつ』（三省堂）―」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく	小学校小５	「洪庵のたいまつ」は，江戸時代末期に適塾を開き，明治という新しい時代に活躍する人材を育てた緒方洪庵の生涯について書かれ...
第３学年「てつがく」学習活動案「自分の生活を見つめて―「やさしさ」って何だろう？―」(2015年度　第78回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力てつがく ...	小学校小３	あと3ケ月で上学年になるという3学期の最初に，これまでの自分や自分達の生活をふり返り，どのような4年生になりたいのかを思...
第４学年「てつがく」学習指導案「共に考える（差別とは？）」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小４	（１）本題材にかかわる子どもたちの履歴　－背景に窺える「平等」への意識－　２学期の本学級の「てつがく」の問いは，「な...