教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
自分の数学の力を育てる作問課題学習の実践 ―生徒の身の回りから探す連立方程式の活用の取り組み―（2021年度　中学校研究紀要　第50集）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	今まで様々な学習後の課題として生徒が作問をする学習を取り入れてきた。その一つとして、第２学年の２元１次連立方程式の解法...	協働力
音楽部会　“音楽すること”から　ひろがる・深まる（５年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	小学校小１小２小３ ...	ニュージーランド出身のクリストファー・スモールが提唱した，「musicking」という考えがある。本校音楽部では，この考えに賛...	協働力
探究的な読みを引き出す試み～読み比べから『形』の魅力を見つける～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中２	菊池寛『形』とその原典とされる『常山紀談』とを比べ読みすることにより、菊池寛の施した工夫、『形』という作品の魅力に迫ろ...	協働力
生徒が主体的に考え表現する学びの創造～プロジェクト型学習で展開する柔道単元～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	体育・保健体育探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２中３	本研究では、中学校保健体育の武道領域において、「受身の形」の創作を核とした演武プレゼンテーションを創り、柔道の魅力につ...	協働力
知の統合をみとる―３年必修授業：持続可能な社会の探究（総合的な探究の時間）―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	高校高３	３年必修「総合的な探究の時間」。「科学に問うことはできるが，科学が答えることのできない課題」についてグループで探究学習...	協働力
2024年度　SSH学校設定科目「課題研究Ⅰ」（第１学年）シラバス	算数・数学理科情報探究力・活用力 ...	中学校高校中１中２ ...	附属高等学校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）第Ⅱ期の学校設定科目「課題研究Ⅰ」（第１学年、必修、２単位）のシラバスで...	協働力
「保健体育科」学習指導案　「真剣白刃取り ―間合いを楽しむ出会いのダンス―」（2024年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	体育・保健体育社会情動的スキル SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	中学校高校小５小６ ...	真剣白刃取り ―間合いを楽しむ出会いのダンスー体育の授業のウォーミングアップとしてリズムに乗って心拍数をあげる、２人組...	協働力
グローバル人材育成の試み（２）―台湾研修旅行を実施して―（2013年度　高校研究紀要　第59号）	社会・地理歴史・公民特別活動社会情動的スキル SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	2013年10月20日(日)〜21日(木)に４泊５日の台湾研修旅行を学校行事として実施し、1年生〜3年生の生徒22名と引率教員2名が参加し...
高校日本史におけるジェンダーフリー教育の課題を求めて～平塚雷鳥のエッセイをめぐる生徒の意見をてがかりに～（2003年度　高校研究紀要　第49号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	高校高１高２高３	本校では、現在3年生で必修の「日本史A」を開講している。そのため、日本史を受験科目としない生徒にとっては、教科書を丁寧に...
第19回公開教育研究会報告「化学　糖類」（2014年度　高校研究紀要　第60号）	理科探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）課題研究	高校高１高２高３	例年この時期は高分子化合物の単元を指導しているが、今回はその単元のなかでも糖類を題材に選んだ。新学習指導要領の解説にも...