教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
第５学年「社会」学習指導案「誰もが働きやすい社会のしくみについて考えよう」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小５	① Y運輸の現状からその問題点について考える私たちの生活は，今や，宅配便の存在なくしては成り立たない。どこかに出かける...
第４学年「算数」学習指導案「式に表す　式をよむ」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	4年生の『式と計算』の学習では，（　）を用いた式や四則混合の式の表し方，ならびに計算の順序について学ぶが，同時に，式に...
第２学年「音楽」学習指導案「これってどんな音？」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小２	低学年の音楽の授業は，《リクエストによる歌唱》《わらべうたあそび》《リズムあそび》を常時活動として位置づけている。1年生...
第５学年「家庭科」学習指導案「みそしるの味わいを感じよう」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力食育対話的な学び ...	小学校小５	みそしるは，日本の日常食の代表と言っても過言ではない。これまで授業者は，「みそしるを作ってみよう」という単元名でみそし...
第２学年「みがく」学習指導案「たいりつをじぶんたちでかいけつする」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小２	毎朝のサークル対話を通して，自分の話を聴こうとする他者の存在を感じながら自分自身を語ること，相手に訊いて言葉の意味の共...
第４学年「算数」学習指導案　「大きさくらべ」（2023年度　小学校第86回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	4年生「面積」単元の導入においてなぜ、面積を求めるかの必要観を持たせるために、あえて大きな概念「大きさくらべ」というキー...
第１学年「算数」学習指導案「せいりしてかんがえよう～新1年生を迎えよう～」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	（１）日常事象から課題を設定し，目的をもって調べるデータの活用の授業 1年生の子ども達は，春に入学してくる新1年生を迎え...
第４学年「国語」学習指導案「ことばをつなげて」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力帰国生徒教育	小学校小４	本クラスは，4月入学1名，9月入学3名，計4名の帰国児童教育学級である。シンガポール，アメリカ，ベルギーで，4年から6年間近く...
第５学年「てつがく」学習指導案「気持ち「〇〇」とは何だろう」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動社会情動的スキル ...	小学校小５	子ども達は生活の中で，漠然と「気持ち」にかかわる疑問を抱いている。子ども達の言葉で言うと次のようなことである。例えば，...
第６学年「家庭」学習指導案「お金を使うということはどういうことなのか―見えないところも見て選ぶ―」(2016年度　第79回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力てつがく SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小６	子どもたちは，生まれた時から消費者として存在している。お金をはらって物やサービスを手に入れるということは，ふだんの生活...	小学校高等学校