教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第４学年「国語」学習指導案「情報をつむいで読む　『くらしの中の和と洋』」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	４年生の３学期を迎え，子どもたちは，文章から必要な情報を見つけ出し，考えと理由や事例との関係に気をつけながら，自分な...
第６学年「てつがく」学習指導案「１２年間の経験から考えること（感情）」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動てつがく ...	小学校小６	（１）本題材に関わる子どもたちの履歴　―広い視点から自己の視点へ― 　今年度の６年生のてつがくには，自分たちのことを客観...
第３学年「てつがく」学習指導案「毎日の生活から考える　お金」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小３	小学校３年生でてつがくの学習を始めた子どもたちの様子を見ていると，「もしも」の話が大好きな子どもが多いようである。こ...
第２学年「みがく」学習活動案「生活を見つめて～どの意見を優先すべきかな～」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間道徳特別活動	小学校小２	人形劇を通じて「本当に多数決で決めてしまってもよいのか」等、自分たちの生活を自分たちでいかに作っていくかを考えることが...
第６学年「音楽」学習指導案「音の重なりを感じよう」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力主体性	小学校小６	６年生の彼らは，日々迫り来る様々なものからのプレッシャーなどから，非常にテンションの高くなる子どもや，音楽の時間に対...
第５学年「理科」学習指導案「「ものの溶け方」～化合物が見せる「最も美しい一瞬」～」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力主体性	小学校小５	（１）「溶ける」という現象との出会い　「もの（物質）が水に溶ける」・・・この一見単純な現象を正確に理解するのは，実は...
第３学年「算数」学習指導案「データから考える」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小３	本単元では，目的に応じてデータを収集・整理して，それらをもとにして判断をおこなうことをねらいとしている。これまでに子...
第1学年「算数」学習指導案「かたちあそび」②（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	前時（本誌p105 関連情報コンテンツ参照）では，様々な物を用意し，「これより大きい物はどれですか」と子どもたちに問いか...
第６学年「国語」学習指導案「ことばっておもしろい」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小６	２学期に６年で習う181 文字の漢字を調べ終え，漢字プリントを完成させた。出来上がった漢字プリントのふり返りをすると，「...
第２学年「国語」学習指導案「声に出して読もう～これはどう読む？～『ニャーゴ』」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力主体性	小学校小２	音読の大好きな子どもたちである。一人読みでは日頃から，家庭で行う音読・「音読名人」への挑戦・「えらぶ」の時間での詩の...