教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第４学年「図画工作」学習指導案「クルクル　くねくね　アート」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	第４学年の子どもの発達段階を「最後の子ども期」，「10歳の壁」と形容することがある。子どもの成長は，個人差への配慮が必然...
第１学年「音楽」学習指導案「からだをつかって」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小１	小学校に入学して，一年が経とうとしているこの時期。入学当初は，新たな環境に戸惑う子や，小学校での生活に慣れない子が多い...
第５学年「理科」学習指導案「もののとけ方」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	理科の学習指導要領における４つの柱の中の一つである「粒子」の内容は，5年生では本単元で扱い，粒子の保存性ついて学ぶ。物質...
第６学年「算数」学習指導案「数の拡張」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小６	6年生の3学期は，小学校の学習をまとめる時期である。これまで，学習してきた内容を振り返ることで，中学校での数学の学習へと...
第２学年「算数」学習指導案「いろいろな形―三角形と四角形―」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小２	学習指導要領では，図形の意味を理解したり，図形の性質を見出したり確かめたりする際に，図形の観察や構成などの活動が大切で...
第５学年「国語」学習指導案「この作品を追求するなら　「この日ぼくが考えたこと」ほか（「小学五年生」重松清より）」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小５	5年生は言葉を介して自分とは離れた世界を想像し，書かれたことから意味をみつけ，作品全体から作者の意図を感じる読み方ができ...
第５学年「てつがく」学習指導案「自由について自由に話そう」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	（１）人は自由に生活してはいけないの？ 5年生の「問い」の特徴として，「大人とは？」「感情とは？」のように，大きなテー...
第３学年　新教科「てつがく」学習指導案「世界・科学の問い」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小３	こどもたちが「てつがくすること」（営み）を，私は以下のように考えている。 ①自分（たち）にとって当たり前，常識と思われる...
第６学年「体育」学習指導案「わたしの探求」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小６	本単元は，自分の身体を自らの手で育てることを大切にして，自分自身が探求したいことへ夢中になって取り組むことを目指した時...
第６学年「図画工作」学習指導案「AOI28 アート選抜総選挙（Ｂ鑑賞）」(2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	本校図画工作部は，造形活動と向き合う身体性の探究を目指し「造形的な学びの心づもり」を研究テーマとしている。一方，新学習...