教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
第６学年「社会」学習指導案「18才選挙権の意義について考える②」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小６	（１）【場面設定】: 「時事的な社会事象について，他者との差異や葛藤を生じる問題」を扱う内容「18 歳選挙権は，みんなが幸...
第４学年「国語」学習指導案「読みを広げ，考えを深める　『世界一美しいぼくの村』」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	文学作品を読むという行為を通じて，人は，実生活とは異なる作品世界と出会い，登場人物に寄り添うことで，様々な疑似体験を...
第２学年「国語」学習指導案「気持ちを思いえがく，読む『お手紙』」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力主体性	小学校小２	２年生が物語文を読むと，登場人物に感情移入することが多い。これまでに国語の授業で物語文を読んできたが，初発・読後とも...
第５学年「てつがく創造活動」学習活動案「なにを“てつがく”しちゃおう」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	（１）新教科「てつがく」から「てつがく創造活動」へ　「てつがく創造活動」では，自分たちの活動のなかにある葛藤や分岐点...
第４学年「食育」学習活動案「自分の食をみつめて　―給食で大事にしたいことランキング―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間食育対話的な学び主体性	小学校小４	小学校６年間で，子どもたちには食を楽しむ視点や，おいしいと感じる視点を増やしてほしいと願い，日々の給食や食育活動を行...
第６学年「外国語活動」学習活動案「Let's Map the Future!」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力主体性	小学校小６	中学校進学を目前に控えた子どもたちは，少しずつ将来についての絵を描き始めている。それは具体的になりたい職業であったり...
第１学年「図画工作」学習指導案「つないでモフモフ　あっ，みえた！（造形遊び）」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１小２小３	（１）１年生のアートメタ認知は，浸る，没頭の中にある　本題材は，図１(サムネイル）の梱包材を使った造形遊びである。“モ...	幼稚園小学校
第５学年「社会」学習指導案「私たちのくらしと工業生産～自動運転車はどうあるべきだろうか～」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	小学校小５	【場面設定】：「時事的な社会事象について，他者との差異や葛藤を感じる問題」を扱う内容　工業生産に関わる人々は，消費者...
第2学年「みがく」学習指導案「昔の人の知恵～食の視点から～」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力食育対話的な学び ...	小学校小２	〈活動の履歴〉　年度が始まる前、学年教員で、１年間通して、体験的な活動をたくさん出来るといいねと話していた。早速４月...
第3学年「食育」学習指導案「食べるってどういうこと？　―話してみよう、きゅう食のふしぎ―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間食育対話的な学び主体性	小学校小３	給食時間に３年生の教室に行くと、「これがおいしかった。」「おかわりしたよ！」と前向きな感想を聞くことができる。そこで...