教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
2016年度SGH成果発表会兼第21回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　経済発展と環境」（2016年度　高校研究紀要　第62号）	社会・地理歴史・公民理科総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2016年度SGH成果発表会兼第21回公開教育研究会における「経済発展と環境」講座の授業報告です。出典：2016年度　高校研究紀...
2016年度SGH成果発表会兼第21回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　国際関係と課題解決」（2016年度　高校研究紀要　第62号）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	本校の SGH の取り組みの１つに、高校２年生を対象とする「国際関係と課題解決」講座がある。貧困や平和，人権に係るグローバル...
東京工業大学　科学教育・国際交流プログラム参加報告（2016年度　高校研究紀要　第62号）	理科総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	｢科学教育とICT（情報通信技術）｣をテーマに、両大学の学生が共同PBLの成果のひとつとして設計した高校生対象の科学教育・国際...
絵画の深層―「隠し絵」の研究と写本挿画調査―（2016年度　高校研究紀要　第62号）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力	高校高１高２高３	西洋絵画（特に聖書を題材とした絵画）においては、複数の形を合体させるなどして別の像（神や象徴的動物などの「隠し絵」）を...
学校史資料の発見と教材化―歴史学習を中心に―（2014年度　高校研究紀要　第60号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	高校高１高２高３	本校学校史の資料（アインシュタイン、ヘレンケラー、ヒトラーユーゲントの来校、戦時下の学校教育、女性科学者の先駆けである...
高校日本史におけるジェンダーフリー教育の課題を求めて～平塚雷鳥のエッセイをめぐる生徒の意見をてがかりに～（2003年度　高校研究紀要　第49号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	高校高１高２高３	本校では、現在3年生で必修の「日本史A」を開講している。そのため、日本史を受験科目としない生徒にとっては、教科書を丁寧に...
漸進的に展開するアクティブ・ラーニングの意義と効果―「政治・経済」の授業から―（2016年度　高校研究紀要　第62号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	平成24年以来議論が重ねられているアクティブ・ラーニングについて、その在り方と問題点を明らかにする。その後、アクティブ・...
第20回公開教育研究会報告「グローバル総合「国際協力とジェンダー」途上国の人権について考える」（2015年度　高校研究紀要　第61号）	技術家庭・家庭総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校高１高２高３	2015年度SGH成果発表会を報告する。生徒は、大学と連携した授業、台湾の提携校と連携した研修で培ったプレゼンテーション力や探...
第20回公開教育研究会報告「コミュニケーション英語Ⅰ　基礎・基本を重視した授業―グローバル化の中で―」（2015年度　高校研究紀要　第61号）	英語・外国語探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール）対話的な学び ...	高校高１高２高３	スーパーグローバルハイスクール（SGH）指定校２年目での、高校１年生の英語の授業（コミュニケーション英語Ⅰ）の公開記録であ...
物理学フィールドワーク実施報告―スーパーカミオカンデとカムランドの見学―（2015年度　高校研究紀要　第61号）	理科探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	高校高１高２高３	現代物理学分野の実験的検証は，近年非常に功績が目覚ましい状況である。以前唱えられていた説に対して，大型実験設備を用いて...