教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第５学年「てつがく」学習指導案「自分と世界」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動てつがく ...	小学校小５	（１）子どもにも教師にも難しい「世界」の内容　この４年間の「てつがく」を中核にした研究の中で、授業者は過去３年間、主...	協働力省察的思考力
第６学年「図画工作」学習指導案「Imagine（思いえがいてみよう）―アートの寄せがき―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小６	本題材名「Imagine（イマジン）」は，言うまでもなく，1971 年に発表されたジョン・レノンの楽曲のタイトルである。卒業を目...	創造的思考力
第22回中学生向け理数一日体験授業報告　情報コース：プログラミングでロボットを動かそう（2018年度　高校研究紀要　第64号）	情報接続探究力・活用力 ICT（情報通信技術） ...	中学校高校中１中２ ...	現在、さまざまな分野で情報化が進んでいる。情報化が進むことで今まで人間が行っていたことをロボットが代わりに行う...	創造的思考力
基本的な作図を具体的な場面に活用することの指導（2017年度　日本数学教育学会研究部中学校部会　第２回数学授業づくり研究会）	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）	中学校中１	本時では，次の問題に取り組ませる．問題　海辺にある宗方中学校では，卒業記念にタイムカプセルを埋めて，卒業してから30年...	協働力省察的思考力
第３学年「国語」学習指導案「よんでつくって楽しもう」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	今年度より，週に１回，外国語活動が始まった三年生。異文化理解の第一歩を踏み出す学年だからこそ，それを支える自文化理解...	創造的思考力
第５学年「家庭科」学習指導案「見通しを持って作ろう―きんちゃく袋作り―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力主体性	小学校小５	子どもたちは，一学期に針と糸を使って基礎縫いの仕方を学び，初めての作品となるフェルトの針さし作りに挑戦した。針と糸に...	創造的思考力
３年「国語科」遠隔・対面学習指導実践報告　「オンラインで句会～俳句を創り、俳句を味わう～」（2020年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中２中３	⑴教材観：本単元「オンラインで句会～俳句を創り、俳句を味わう～」は、教科書（光村図書）の俳句に関する教材「俳句の可能性・...	協働力省察的思考力
２年「数学科」遠隔・対面学習指導実践報告　「式の計算：文字式の活用（文字式による説明）」（2020年度　中学校公開研究会）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中２	前半は「式の計算」について、変数が２元以上になっても既習の１元１次式と同様の計算方法で処理できることを自ら発見し演習を...	創造的思考力協働力
第３学年「社会科」実践報告　「自分とつながる、戦争に関する歴史を見つける～ロイロノートを活用した振り返り」（2019年度　中学校公開研究会紀要）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中３	歴史的分野「C(1)近現代の日本と世界」単元の発展的な学習および、「A(2)身近な地域の歴史」の学習を兼ねる課題としてレポート...	省察的思考力他者理解力
１年「社会科」提案授業実践報告　「世界の人々の生活と環境～豊かな国～」（2021年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	「世界の人々の生活と環境」の学習は、日本に生活しているだけでは気づくことができない、世界の様々な衣食住などの文化にふれ...	省察的思考力他者理解力