教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
SSH学校設定科目「課題研究基礎」発表形式の違いからプレゼン技術と態度を学ぶ ―水質調査を活用した科学的探究プロセス体験―（2023年度　高校研究紀要　第69号）	算数・数学理科情報総合的な学習・探究の時間	高校高１	科学的探究に必要な知識・技能を体験的に学ぶことを目標とした１年必修SSH学校設定科目「課題研究基礎」（２単位）において，１...	協働力省察的思考力
深い理解のための一人一実験によるマイクロスケール実験～「気体の発生と性質」の学習で～（2017年度　中学校研究紀要　第46集）	理科探究力・活用力主体性	中学校中１中２中３	中学校理科の実験は班ごとのグループ活動が多い。特に気体の単元では、気体発生・捕集と性質確認の実験において人手が必要とな...	協働力自己制御力内的統制感
続　変化する国語辞典とその活用（2016年度　中学校研究紀要　第45集）	国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中１中２中３	本稿は中学校国語科における国語辞典の活用を試みた単元「舟を編もう～語釈を考える～」の実践を通して、国語学習に欠くことの...	協働力内的統制感
第19回公開教育研究会報告「健康教育における意志決定や行動選択の実践―人体実験レポートの取り組みを通して―」（2014年度　高校研究紀要　第60号）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間学校保健探究力・活用力 ...	小学校中学校高校小１ ...	私の担当する１年生の保健の授業では、年度初めに健康や生活習慣に関するアンケート調査を行っている。それによると、生徒達の...	自己制御力
第３学年「てつがく」学習指導案「幸せってどういうこと？」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく	小学校小３	1学期は，「てつがく」の授業について子どもたちも教師も試行錯誤の状態だったこともあり，主に身近なできごとを題材として取り...	省察的思考力エージェンシー
第１学年「みがく」学習活動案「自分は，友達はどう感じる？―違いから感情について考える」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間社会情動的スキルてつがく対話的な学び ...	小学校小１	4月より行っているサークル対話に加え，10月からは，「みがく」の時間に，オランダのピースフルスクールプログラムを参考にしな...	協働力他者理解力
第６学年「国語」学習指導案「プロジェクトＫ大賞」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力自主研究対話的な学び ...	小学校小６	ことばの力は，知識・技能の獲得によって一朝一夕に伸びるという性質のものではない。日々，ことばへの意識や感度を高め，少し...	省察的思考力
第５学年「算数」学習指導案「グラフの読み方」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び	小学校小５	５年生のこの段階で，割合とともに円グラフや帯グラフについて学習する。グラフについては，その都度書き方，活用については行...	省察的思考力
2016年度SGH成果発表会兼第21回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　国際関係と課題解決」（2016年度　高校研究紀要　第62号）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	本校の SGH の取り組みの１つに、高校２年生を対象とする「国際関係と課題解決」講座がある。貧困や平和，人権に係るグローバル...	省察的思考力
2016年度SGH成果発表会兼第21回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　経済発展と環境」（2016年度　高校研究紀要　第62号）	社会・地理歴史・公民理科総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2016年度SGH成果発表会兼第21回公開教育研究会における「経済発展と環境」講座の授業報告です。出典：2016年度　高校研究紀...	省察的思考力