教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
地図・GIS を課題探究に活かす―SGH学校設定科目「グローバル地理」から「地理総合」・「地理探究」に向けて―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校高校高１高２ ...	本稿は、地図や地理情報システム（以下、GIS）など地理的技能を向上させるための学びが、課題探究にどのように活かせるのか、...
地理歴史科の必履修科目「地理総合」への期待と課題―探究的な学習の基礎としての「地理総合」―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール）現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2018 年３月に告示され2022 年度から実施される高等学校学習指導要領の地理歴史科と公民科において、「地理総合」、「歴史総合...
「ふくしま『学宿』」報告会から繋げる防災教育（2017年度　高校研究紀要　第63号）	体育・保健体育特別活動学校保健探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	首都直下型の大規模災害等に備えて、自分事として防災に関心を持ち、主体的に行動することができる生徒の育成を目指して、保健...
探究的に学ぶ環境教育の実践と効果―持続可能な社会の探究Ⅰ「経済発展と環境」講座での取り組み―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民理科総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	総合的な学習の時間を通じた環境教育の実践とその効果を考察することを目的としています。出典：2017年度　高校研究紀要　...
2017年度SGH成果発表会兼第22回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　経済発展と環境」（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民理科総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2017年度SGH成果発表会兼第22回公開教育研究会における「経済発展と環境」講座の授業報告です。出典：2017年度　高校研究...
プログラミング教育から見た情報技術―SGH科目「情報技術と創造力」を振り返って―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	算数・数学情報総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	プログラミング教育から見た情報技術について考察し、今後の「情報技術と創造力」で取り組むべき内容について述べる。出典...
2017年度SGH成果発表会兼第22回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　情報技術と創造力」（2017年度　高校研究紀要　第63号）	算数・数学情報総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2017年度SGH成果発表会を振り返ると同時に、次年度に向けての課題について述べる。出典：2017年度　高校研究紀要　第63号, ...
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（持続可能な社会の探究Ⅱ）	社会・地理歴史・公民英語・外国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	ＳＧＨとして開発した「持続可能な社会の探究Ⅱ」の指導方針、方法を紹介します。「持続可能な社会の探究Ⅰ」の成果を共有し、そ...
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（持続可能な社会の探究Ⅰ）	社会・地理歴史・公民理科技術家庭・家庭体育・保健体育 ...	高校高１高２高３	ＳＧＨとして開発した「持続可能な社会の探究Ⅰ」の年間計画や指導方針、方法を紹介します。自らの関心にそってグローバル課題に...
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（グローバル地理）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	ＳＧＨとして開発した「グローバル地理」の年間計画や指導方針、実践事例を紹介します。課題研究とは何かを理解し、探究的学習...