教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
国語科における省察的教材研究の探究 ―中学校文学教材の授業事例を中心とした考察を通して―（2013年度　中学校研究紀要　第42集）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中１中２中３	読むことの授業を通して、教師自身の教材観の再考が起こることがある。本研究ではこの事象を「省察的教材研究」と呼び、「子ど...	協働力省察的思考力
保育の研究　第２巻（1997年度）	保育探究力・活用力現代的な課題課題研究	幼稚園	【全文をご覧になりたい方は、お問い合わせください。】　第1巻と同じく、保育カンファレンスを取り上げ、今巻は「ひとりの保...	創造的思考力
環境に対する豊かな感受性を育む（２年次）（2009年度　幼稚園研究紀要）	保育探究力・活用力食育対話的な学び ...	幼稚園	【全文をご覧になりたい方は、お問い合わせください。】　研究1年目は、「生き物」「園庭の実り」など具体物との関わりに焦点...	創造的思考力
第３学年　新教科「てつがく」学習指導案「世界・科学の問い」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小３	こどもたちが「てつがくすること」（営み）を，私は以下のように考えている。 ①自分（たち）にとって当たり前，常識と思われる...	協働力省察的思考力
第５学年「てつがく」学習指導案「自由について自由に話そう」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５	（１）人は自由に生活してはいけないの？ 5年生の「問い」の特徴として，「大人とは？」「感情とは？」のように，大きなテー...	協働力省察的思考力
第６学年「てつがく」学習指導案「本質をとらえよう　考える価値内容　自己／他者」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	６年生でおそらく最後の「てつがく」である。これまでの経験をもとに，本質観取の対話に挑戦したい。本質観取とは，「自分がこ...	協働力省察的思考力
第21回中学生向け理数一日体験授業報告　情報コース：パソコンを使ってロボットを動かそう（2017年度　高校研究紀要　第63号）	技術家庭・家庭情報接続探究力・活用力 ...	中学校高校中１中２ ...	いま盛んに話題になっている、プログラミング教育。「プログラミングって難しそう」、「アルゴリズムってなに？」と思っている...	創造的思考力
第１学年「図画工作」学習指導案「えのぐのえ」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキルてつがく	小学校小１	本題材は、題材名「えのぐのえ」が示す通り、「絵の具」を描画材として「絵」をかく活動である。学校現場では、一般的に個人...	創造的思考力
第５学年「てつがく」学習指導案「自分と世界」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動てつがく ...	小学校小５	（１）子どもにも教師にも難しい「世界」の内容　この４年間の「てつがく」を中核にした研究の中で、授業者は過去３年間、主...	協働力省察的思考力
第６学年「図画工作」学習指導案「Imagine（思いえがいてみよう）―アートの寄せがき―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小６	本題材名「Imagine（イマジン）」は，言うまでもなく，1971 年に発表されたジョン・レノンの楽曲のタイトルである。卒業を目...	創造的思考力