国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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タイトル	教科・単元、 キーワード	校種・ 対象学年	概要	PDF	動画	コンピテンシー 育成
第６学年「理科」学習指導案　「生物と環境」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	理科 探究力・活用力 対話的な学び 主体性	小学校 小６	出典：第86回教育実際指導研究会（2023年度）発表要項, p.104.
ファシズムとは何か ― 問いの性質と歴史的思考力に関する一考察 ―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 対話的な学び 現代的な課題 ...	高校 高２ 高３	2018 年 3 月に新学習指導要領が告示され，地理歴史科の歴史分野では，歴史総合（2単位）・世界史探究・日本史探究（各3単位）...
グローバル人材育成の試み（２）―台湾研修旅行を実施して―（2013年度　高校研究紀要　第59号）	社会・地理歴史・公民 特別活動 社会情動的スキル SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校 高１ 高２ 高３	2013年10月20日(日)〜21日(木)に４泊５日の台湾研修旅行を学校行事として実施し、1年生〜3年生の生徒22名と引率教員2名が参加し...
本校における海外研修旅行の歩み（2018年度　高校研究紀要　第64号）	総合的な学習・探究の時間 特別活動 探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校 高１ 高２ 高３	2013年度から2018年度の６年間に実施された本校の海外研修旅行について総括する。 　2013年度は本校卒業生の関係者を介して...
「小林秀雄に学ぶ塾」に参加して（発表報告）（2018年度　高校研究紀要　第64号）	国語	高校 高１ 高２ 高３	2012 年から、鎌倉の小林秀雄旧家で行われる「小林秀雄に学ぶ塾」（通称池田塾）に参加している。その中で年に一回の発表を...
「英字新聞制作プロジェクト」を活用した探究成果の発信 ～総合的な探究の時間と英語科の指導の連携に視点を当てて ～（2018年度　高校研究紀要　第64号）	英語・外国語 総合的な学習・探究の時間 探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校 高１ 高２ 高３	2014年度にスーパーグローバルハイスクール（SGH）の指定を受け、本校のSGHに関する５ヶ年の研究や取組が行われてきたが、本稿...
日本語の特質を考える―古文を英訳する作業を通して―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	国語 探究力・活用力 ICT（情報通信技術） SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校 高１ 高２ 高３	古典学習において現代に連なるものであることが大切であり、国際社会に生きる上での糧になるものとして古典学習を行わな...
絵本に題名をつける（2019年度　高校研究紀要　第65号）	国語 英語・外国語 探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校 高１ 高２ 高３	この授業を構想したきっかけはお茶の水女子大学附属学校園の教員が行う連携研究会での小学校の廣瀬修也教諭の授業実践にある。2...
場面を想像する古文の読解―『伊勢物語』「東下り」―（2019年度　高校研究紀要　第65号）	国語 探究力・活用力 対話的な学び 主体性	高校 高１ 高２ 高３	『伊勢物語』「東下り」の章段を場面を想像しながら、精読するとどのようになるかの授業実践を紹介している。言葉を大切にしつ...
堀辰雄「浄瑠璃寺の春」―新学習指導要領における「読むこと」の資質・能力の育成を目指して―（2019年度　高校研究紀要　第65号）	国語 探究力・活用力 対話的な学び 評価 ...	高校 高１ 高２ 高３	堀辰雄の「浄瑠璃寺の春」は、昭和18 年（1943）1 月から8 月にかけて「婦人公論」に「大和路・信濃路」として連載された七篇の...