教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第１学年「算数」学習指導案「かたちをわける！」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	２学期に行った「かたちみつけ」の学習では，身の周りにあるものから「まるいかたち」「しかくいかたち」「さんかくのかたち...
第６学年「算数」学習指導案「データをもとにして」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小６	新学習指導要領（平成29 年告示）において示されたように，今回の改定によって，学習領域の１つとして，「D データの活用」が...
第４学年「理科」学習指導案「雨水の行方と地面の様子②」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	４年生には雨上がりの休み時間に校庭が使えるかどうかに敏感な子どもが多くいる。雨上がりの校庭で水がたまりにくいところと...
第３学年「音楽」学習指導案「音を聴きあって」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力主体性	小学校小３	３年連続で関わっている第３学年の子どもたち。入学当初からからだを意識した活動を多く設定してきた。低学年らしい姿から，...
第４学年「図画工作科」学習指導案「分断を変換し，共に社会をつくる」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小４	（１) 子どもたちの学びの履歴から　（「遊びのデザイン」 2017 年１月〜２月２年生）　本学級の子ども達は，２年生で「...
第６学年「体育（保健）」学習指導案「病気の予防 ―ヘルスリテラシー“健康を決める力”について考えよう―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民体育・保健体育情報総合的な学習・探究の時間	小学校中学校高校小５ ...	ヘルスリテラシーとは，「健康や医療に関する情報を入手し，理解して評価し，活用（情報を使うことでより健康に結びつくよう...
社会的な見方・考え力を培う中学校社会科授業の開発～法廷劇『テロ』を通して～（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中１中２中３	本稿の目的は，中学校社会科において求められる「公民としての資質・能力」を育成するために，「社会的な見方・考え方」を培い...	協働力
２年「国語科」提案授業実践報告　「『形』の魅力を熱く語れ！」（2021年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び評価 ...	中学校中２	菊池寛の小説『形』は、見開きで収まるような短い作品でありながら、緊迫感のある合戦場面と細やかな人物描写、そして衝撃的な...	協働力
自分の数学の力を育てる作問課題学習の実践 ―生徒の身の回りから探す連立方程式の活用の取り組み―（2021年度　中学校研究紀要　第50集）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	今まで様々な学習後の課題として生徒が作問をする学習を取り入れてきた。その一つとして、第２学年の２元１次連立方程式の解法...	協働力
音楽部会　“音楽すること”から　ひろがる・深まる（５年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	小学校小１小２小３ ...	ニュージーランド出身のクリストファー・スモールが提唱した，「musicking」という考えがある。本校音楽部では，この考えに賛...	協働力