教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第５学年「家庭科」学習指導案「見通しを持って作ろう―きんちゃく袋作り―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力主体性	小学校小５	子どもたちは，一学期に針と糸を使って基礎縫いの仕方を学び，初めての作品となるフェルトの針さし作りに挑戦した。針と糸に...	創造的思考力
３年「国語科」遠隔・対面学習指導実践報告　「オンラインで句会～俳句を創り、俳句を味わう～」（2020年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中２中３	⑴教材観：本単元「オンラインで句会～俳句を創り、俳句を味わう～」は、教科書（光村図書）の俳句に関する教材「俳句の可能性・...	協働力省察的思考力
２年「数学科」遠隔・対面学習指導実践報告　「式の計算：文字式の活用（文字式による説明）」（2020年度　中学校公開研究会）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中２	前半は「式の計算」について、変数が２元以上になっても既習の１元１次式と同様の計算方法で処理できることを自ら発見し演習を...	創造的思考力協働力
第３学年「社会科」実践報告　「自分とつながる、戦争に関する歴史を見つける～ロイロノートを活用した振り返り」（2019年度　中学校公開研究会紀要）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中３	歴史的分野「C(1)近現代の日本と世界」単元の発展的な学習および、「A(2)身近な地域の歴史」の学習を兼ねる課題としてレポート...	省察的思考力他者理解力
１年「社会科」提案授業実践報告　「世界の人々の生活と環境～豊かな国～」（2021年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	「世界の人々の生活と環境」の学習は、日本に生活しているだけでは気づくことができない、世界の様々な衣食住などの文化にふれ...	省察的思考力他者理解力
２年「音楽科」提案授業実践報告　「ウクレレ演奏の楽しさを追究しよう～コード進行をつくって歌おう」（2021年度　中学校公開研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	本題材は、第１学年から始めたウクレレの学習をもとに、自分が選んだ曲でコード弾きの練習をしたり、コード進行をつくって合奏...	創造的思考力
中学３年　保健体育（保健分野）　「生活習慣病に関する保健指導を実践しよう」（2021年度　Ｑ＆Ａシリーズを活用した実践報告）	体育・保健体育探究力・活用力自主研究 ICT（情報通信技術） ...	中学校中３	知識伝達型の授業に陥りやすい保健分野の授業において、生徒が必要感をもって学びに参加し、その学びの成果を主体的に表現する...	協働力省察的思考力
理科部会　探究する空間（２年次）（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小４小６	「探究する空間」とは、すなわち、子どもたちが自分たちが持った研究テーマを探究し続けるために、「ヒト・モノ・コト」が適切...	協働力省察的思考力
中１での図形指導の改善 ―ICTを用いた創作による図形の移動の活用―（2022年度　第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会）	算数・数学社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中１	本研究は，中1における図形の学習指導改善の方向性を提案することがねらいである．その際，先行実践・研究の分析や，授業研究を...	創造的思考力
多様性とのであい～ちがいにリスペクト〜（2022年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	中学校中１	多様性を尊重するとは、別の言い方をすれば「お互いのちがいを受け止め合う」ことと捉えることができる。だが、中学生の生活...	省察的思考力他者理解力エージェンシー