教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
３年「理科」遠隔・対面学習指導実践報告　「化学変化とイオン＜実験：電池の条件（おうち実験）＞」（2020年度　中学校公開研究会）	理科探究力・活用力主体性	中学校中３	学習指導要領における理科の目標には「自然の事物・現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察・実験を行...	自己制御力
２年・３年「総合（自主研究）」遠隔・対面学習指導実践報告（2020年度　中学校公開研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力自主研究 ICT（情報通信技術） ...	中学校中２中３	本校の総合的な学習の時間には、個人で取り組む「自主研究」と学年集団で取り組む「学年総合」がある。自主研究が「生徒個人が...	自己制御力
１年「社会科」遠隔・対面学習指導実践報告　「地理的分野：世界と日本の地域構成」（2020年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）評価 ...	中学校中１	2021年度からの学習指導要領の完全実施を見据え、新学習指導要領の単元構成に基づき実践したものである。この単元の内容につい...	自己制御力
１年「数学科（文字と式）」学習指導案　「棒の本数を表そう」	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	中学校中１	本時で扱う「棒の本数」の問題は，伝統的に本単元の導入課題及び発展課題として定番の教材である。小学校算数科との関連に配慮...	省察的思考力
家庭部会　生活の探究からあみ直しへ（１年次）（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小５小６	自分達なりにめあてを持ち，試行錯誤しながら探究する家庭科、共通の体験から“てつがくする”家庭科を目指して、従来から学習し...	協働力
ICTを併用した物理実験における「効果の評価」の活動を通して「主体的に学習に取り組む態度」の促進を試みる（2020年度　高校研究紀要　第66号）	理科探究力・活用力 ICT（情報通信技術） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	高校高１高２高３	2022年度より適用される高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説【理科編　理数編】の第２節「物理基礎」および第３節「物理...	省察的思考力
オンラインと対面の併用によるSSH成果発表会兼第24回公開教育研究会の開催（2020年度　高校研究紀要　第66号）	国語社会・地理歴史・公民算数・数学理科 ...	高校高１高２高３	本稿では附属高校のオンラインを活用したSSH成果発表会兼第24回公開教育研究会およびSSH運営指導委員会の概要や具体的な手法及...	省察的思考力
２年「社会科」提案授業実践報告　「中国・四国地方～町おこし・村おこしプロジェクト～」（2021年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	本報告では、中学校学習指導要領地理的分野の内容Ｃ（３）日本の諸地域「中国・四国地方」の実践を提案する。中国・四国地方は...	省察的思考力
３年「数学科」提案授業実践報告　「標本調査：身の回りの課題解決に標本調査を生かそう！」（2021年度　中学校公開研究会）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中３	統計に関する学習内容として、１年の単元「データの活用」で度数分布表・ヒストグラム等を根拠として考察し、２年の単元「確率...	省察的思考力
２年「理科」提案授業実践報告　「刺激と反応」（2021年度　中学校公開研究会）	理科探究力・活用力食育 ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	本単元「刺激と反応」では、動物が、外界の刺激に反応していることに気づかせるとともに、これらに関係するいろいろな感覚器官...	省察的思考力