国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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タイトル	教科・単元、 キーワード	校種・ 対象学年	概要	PDF	動画	コンピテンシー 育成
４歳児　保育研究シート　「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程（３歳児～５歳児）の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発（２年次） 」 （2019年度　第１回　公開保育研究会）	保育 接続 探究力・活用力 社会情動的スキル ...	幼稚園	２０１９年度第１回公開保育の参加者に配布した資料です。 学年ごとに「学年全体の様子」「最近の遊びマップ」「週案」を掲載...
３歳児　保育研究シート　「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程（３歳児～５歳児）の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発（２年次） 」 （2019年度　第１回　公開保育研究会）	保育 接続 探究力・活用力 社会情動的スキル ...	幼稚園	２０１９年度第１回公開保育の参加者に配布した資料です。 学年ごとに「学年全体の様子」「最近の遊びマップ」「週案」を掲載...
「生徒保健委員会」活動案　「ヘルシーイベント　フードドライブプロジェクト」（2023年度　中学校公開研究会）	学校保健 探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） 食育 ...	中学校 中１ 中２ 中３	本校の研究主題「全ての生徒がグローバル社会で輝くために」を踏まえ、学校保健とグローバル社会を生きる資質・能力の育成を考...
２年「総合的な学習の時間」学習指導案　「君たちはどう選ぶか」（2023年度　中学校公開研究会）	総合的な学習・探究の時間 特別活動 探究力・活用力 コミュニケーションデザイン ...	中学校 中１ 中２ 中３	合唱コンクールで歌う曲をクラスで選ぶ場合、どうやって選べばいいのでしょうか。なんとなく選ぶと後悔しそうです。そこで「評...
１年「保健体育科」学習指導案　「私たちが、私たちらしく生活していくには？」（2023年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ...	中学校 中１	生徒が思春期を生きる自分たちの心と体を理解し、1人1人が自分らしく生活していくための必要かつ実現可能なアイデアを考え、提...
２年「家庭科」学習指導案　「これからの食生活について考えよう―Well-beingの視点で暮らしをカスタマイズ―」（2023年度　中学校公開研究会）	技術家庭・家庭 探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校 中２	中学校第２学年の家庭分野で「これからの食生活について考えよう― Well-beingの視点で暮らしをカスタマイズ―」という題材でパフ...
２年「美術」学習指導案　「「心のイメージを形＋色に」～あの時・あの瞬間の感覚を、形と色に～」（2023年度　中学校公開研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ...	中学校 中２	生徒自身がこれまでに経験した感情をもとにイメージを膨らませ、学習した技法やそれを発展させながらイラストボード等を使って...
１年「数学」学習指導案　「比例と反比例」（2023年度　中学校公開研究会）	算数・数学 探究力・活用力 対話的な学び 主体性	中学校 中１	４人のマラソンランナーがコース上ですれ違うことがあるかどうか、すれ違うのであればどのあたりであるかを検討する。 出典...
１年「国語」学習指導案　「キャラクターの名前を考えよう！」（2023年度　中学校公開研究会）	国語 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ...	中学校 中１	複数の根拠を関係づけながらキャラクターに名前を付ける活動を通し、自分の持つ言葉へのイメージを広げ、言語感覚を豊かに育む...
２年「国語」学習指導案　「浮世絵の魅力を伝えていこう！」（2023年度　中学校公開研究会）	国語 探究力・活用力 社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校 中２	鑑賞文「神奈川沖波裏」の読み取りを基に、自国の伝統絵画である浮世絵のいくつかの作品について、「初めて見る人にもその良さ...