教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
批判的思考力を向上させる探究型学習を目指して（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校高１高２高３	本校の SGH の取り組みの１つに、高校２年生を対象とする「国際関係と課題解決」講座がある。貧困や平和，人権に係るグローバル...
『源氏物語』桐壺巻の読解指導―『湖月抄』と合わせ読む―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	国語探究力・活用力	高校高１高２高３	古文とその注釈を合わせ読むことが重要視されている。『源氏物語』桐壺巻の冒頭を江戸時代の注釈書である『湖月抄』と合わせ読...
英語ディベート活動を通して培うコンピテンシー（2022年度　高校研究紀要　第68号）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	高校高１高２高３	新学習指導要領，外国語「論理・表現」では取り扱うべき活動としてディベート活動が挙げられているが，高校の英語の授業におい...
ヘルスリテラシーを育むＮＩＥ活用の可能性―「スクラップノート」作成を例に―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	本校は文科省よりＳＧＨ（スーパーグローバルハイスクール）に指定され、平成２６年度から５年間にわたる研究開発に取り組んで...	高等学校大学
e- ポートフォリオを活用した探究活動―「生命・医療・衛生」講座における取り組み―（2018年度　高校研究紀要　第64号）	理科体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	本校は文科省よりSGH（スーパーグローバルハイスクール）に指定され、最終年度となる5 年目を迎えた。2 年生の総合的な学習の時...	高等学校大学
コンピテンシー・ベースにおける保健で伸ばすべき資質・能力とは―10年の歩みを振り返って―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	高等学校新学習指導要領施行と時を同じくして，2022年度よりお茶の水女子大学ではコンピテンシー育成開発研究所（以下，ICD）が...	高等学校大学
第26回公開教育研究会報告「概要」（2022年度　高校研究紀要　第68号）	国語算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	これまでの本校の公開教育研究会は2016〜2018年度にSGH（スーパーグローバルハイスクール）生徒成果発表会と兼ねる形で3月に実...	高等学校大学
第26回公開教育研究会報告「読み比べ活動―『伊勢物語』「筒井筒」と『大和物語』「沖つ白波」の読み比べ―」（2022年度　高校研究紀要　第68号）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１	2022年11月19日（土）に行われた　お茶の水女子大学附属高等学校　第26回公開教育研究会「言語文化」の実践をまとめたものです...
１年「数学科（数Ⅰ）」学習指導案「仮説検定のロジック～仮説検定の本当の考え方とは～」（2022年度　第26回公開教育研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	新課程の数学Ⅰにおいて「仮説検定の考え方」が導入された。しかし，教科書に掲載されいるのは，残念ながら仮説検定方法の簡易...
１年必修「言語文化」学習指導案「読み比べ～伊勢物語「筒井筒」、大和物語「沖つ白波」、『古今和歌集』（雑歌下994）」（2022年度　第26回公開教育研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び評価 ...	高校高１	2022年11月19日（土）に行われる公開教育研究会での授業の学習指導案です。出典：2022年度　第26回公開教育研究会　学習指導案