教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第４学年「てつがく」学習指導案「自分の生活を見つめて ―「好き」って何だろう？―」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小４	これまで，子どもたちの疑問や考えたい問いをもとに「てつがく」の授業を進めてきた。　１学期は，「けんかはしてもいいの...
第６学年「てつがく」学習指導案「ともに考え続けよう（自由とは？）」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	（１）本題材にかかわる子どもたちの履歴 ―「死ぬこととは？」から「自由とは？」へ― ９月中句頃からの子どもたちの学びの履歴...
第２学年「算数」学習指導案「条件から考えよう～問題作り～」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小２	2年生の子どもたちは，これまで，イラストをもとに，たし算やひき算のお話問題を作ったり，かけ算の式に合うような問題を作った...
第１学年「国語」学習指導案「夕日のしずく」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく	小学校小１	物語文『タ日のしずく』は，「きりん」と「あり」の二人の会話を中心に描かれている。大きなきりんと小さなありを対比的に描き...
第２学年「国語」学習指導案「自分のことを書いてみる」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小２	入学当初から，自分でえらぶ学習（計画表を用いた個人学習）に取り組んできた子どもたちである。自分のお気に入りや生活の中で...
第２学年「算数」学習指導案「図形の見方―立体図形から平面図形を導入する―」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小２	学習指導要領では，図形の意味を理解したり，図形の性質を見出したり確かめたりする際に，図形の観察や構成などの活動が大切で...
第２学年「体育」学習指導案「いろんな動きを見つけよう（表現遊び）」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル	小学校小２	子どもたちを見ていて思うのは，どんどん動きのバリエーションを作っていく力のすごさである。頭で考えて動くというよりは，体...
第１学年「算数」学習指導案「たしざんとひきざん」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	算数・数学接続探究力・活用力	小学校小１	1年生で学習する「数と計算」領域では，「加法及び減法が用いられる場合について知ること。」「１位数と1位数との加法及びその...
第１学年「体育」学習指導案「ともだちとあそんで」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	体育・保健体育社会情動的スキル主体性	小学校小１	低学年の体育の学びは遊びの中でなされる。4月より，毎朝，サークル対話を行って，子どもたちが生活の中で経験したことや感じた...
第２学年「みがく」学習指導案「みんなが楽しめるプロジェクトを考えよう」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間てつがく対話的な学び ...	小学校小２	「みがく」ではプロジェクト型の学習を学級や学年の仲間と協力して取り組んでいる。今までの学習の成果と課題を振り返りながら...