教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第３学年「図画工作」学習指導案「やさしさにつつまれて（造形遊び）」（2015年度　第78回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力てつがく主体性	小学校小３	図画工作部では，<もの・場所・人・こと>との対話を題材設定の基盤に置いている。本題材は，薄葉紙の感触（=ものとの対話...	創造的思考力協働力
中学校社会科歴史的分野における法教育教材の開発～応天門の変を題材に～（2016年度　中学校研究紀要　第45集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中１中２中３	本稿の目的は、生徒たちが過去の歴史的事象を深く理解し、現在に起きている様々な課題を解決するよう認識を深めるには、根拠に...	創造的思考力協働力他者理解力
学校におけるダンスの授業から芸術的創造的活動へと視野を拡げて、生徒達が本格的な芸術的表現を体験して享受するワークショップに関する一報告（2016年度　中学校研究紀要　第45集）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中１中２中３	本稿は、平成25年～27年に取り組んだ文部科学省の「児童生徒のコミュニケーション能力の育成に資する芸術表現体験事業」に関わ...	創造的思考力協働力内的統制感
社会科における思考力・判断力・表現力を育成するための工夫（2014年度　中学校研究紀要　第43集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	社会科においても、多様な考え方や価値観を持つ他者と協働しながら、社会の諸課題の解決に取り組み、新たな社会の形成者として...	創造的思考力協働力
第６学年「図画工作」学習指導案「アートカードで考えよう」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作てつがく対話的な学び	小学校小６	図画工作の学習において主題を掴むことは，重要な学びの一つである。主題とは，表現や鑑賞の活動を通して児童が表したいイメー...	創造的思考力協働力
第４学年「国語」学習指導案「ことばをつなげて」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力帰国生徒教育	小学校小４	本クラスは，4月入学1名，9月入学3名，計4名の帰国児童教育学級である。シンガポール，アメリカ，ベルギーで，4年から6年間近く...	創造的思考力協働力省察的思考力
子どもの遊びと幼稚園空間の関連性～「場」を手がかりにして～（2013年度　日本保育学会第66回大会　発表要旨）	保育社会情動的スキル対話的な学び主体性	幼稚園	平成20年より「環境に対する豊かな感受性を育む」というテーマで、園庭の自然環境や豊かな感受性について、実践を通して研究を...	創造的思考力省察的思考力他者理解力自己制御力 ...
２年「家庭科」学習指導案　「お茶中秘伝“梅”レシピ～Welcome Drink Project～」（2018年度　中学校公開研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中１中２中３	本校家庭科では、“学ぶ・つなぐ・伝える”を軸として体験を取り入れた学習を展開し、CD基礎の学習で身につけたスキルを活用しな...	創造的思考力協働力
１年「美術科」学習指導案　「「色の不思議」～なぜその色を選ぶのか？～」（2018年度　中学校公開研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力コミュニケーションデザイン帰国生徒教育 ...	中学校中１中２中３	本題材は、中学校第一学年の美術科において既習している色彩の学習や知識をもとに展開していく。生徒たちは、これまで色彩の...	創造的思考力協働力省察的思考力
第６学年「家庭」学習指導案「学んだことを生かして―家庭科パンフレットを作ろう―」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	６年生は，３週間後に卒業式を控えている。この一年間子ども達は，最高学年であることを意識して,さまざまな行事や活動，学習...	創造的思考力協働力