教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
２年「国語科」遠隔・対面学習指導実践報告　「メディアとの上手な付き合い方～デマを捕まえろ〜」（2020年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	教科書教材「メディアとの上手な付き合い方」（池上彰）からメディアリテラシーについての学習活動につなげていく単元である。...	批判的思考力協働力
２年「保健体育科」遠隔・対面学習指導実践報告　「みんなで調べる大気汚染」（2020年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	本単元は、2019年度に実施をした教材「みんなで調べる大気」である。多くの生徒は、「大気汚染」という言葉を知っていても、自...	批判的思考力
２年「社会科」遠隔・対面学習指導実践報告　「イギリスはなぜEUを離脱したのだろうか」（2020年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）現代的な課題 ...	中学校中２	本時は学習指導要領の地理的分野の内容（１）「世界の様々な地域」のウ「世界の諸地域」（イ）「ヨーロッパ」を受けて設定した...	批判的思考力
社会部会　社会問題を通して「政治的リテラシー」を涵養する（2020年度　第83回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小１小２小３ ...	お茶の水女子大学附属小学校社会部では，民主主義社会を支える市民を育成するために自ら考え判断できる学習を主眼として教育実...	対人葛藤解決力他者理解力エージェンシー
社会部会　社会的論争問題を通して，「政治的リテラシー」を涵養する（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	小学校小１小２小３ ...	お茶の水女子大学附属小学校「社会」部では，「社会」の学習は，様々な立場の人が幸せになれるような社会のあり方を考えてい...	批判的思考力
不等式の証明の指導の工夫―生徒の記述や答案を活用した授業実践―（2020年度　高校研究紀要　第66号）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	「証明」については，中学段階でも図形分野や整数の性質についての証明を扱っているが，高校段階では，より証明する内容が抽象...	批判的思考力
2020年度　SSH学校設定科目「課題研究基礎」（第１学年）試験問題	算数・数学理科情報探究力・活用力 ...	高校高１	附属高等学校SSH（スーパーサイエンスハイスクール）学校設定科目「課題研究基礎」（第１学年　必修　１単位）ペーパーテスト ...	批判的思考力省察的思考力
大正時代の薬用植物標本～津村藥用植物園の腊葉標本の発見～（2021年度　中学校研究紀要　第50集）	理科探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）	中学校高校中１中２ ...	お茶の水女子大学附属中学校から，その前身である東京女子高等師範学校で使われていたものと思われる，木箱に入った薬用植物の...	批判的思考力
第６学年　社会科　「縄文と弥生，生きるならどちらが幸せか」（2021年度　Ｑ＆Ａシリーズを活用した授業実践報告）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）食育 ...	小学校小６	筆者（授業者）の経験から，「食」を「判断の規準」にして「縄文と弥生，生きるならどちらが幸せか」という学習をおこなった場...	批判的思考力
教材の言語活動（漢文編）（2021年度　高校研究紀要　第67号）	国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2022年度の『お茶の水女子大学附属高校　研究紀要』第66号では，「古文入門期における教材の言語活動」として１学年で学習した...	批判的思考力