教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
星野富弘の世界（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	国語芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	中学校中１中２中３	本稿は、星野富弘氏の作品（詩画・口述筆記による文章）を国語科の教材とすることを目標に、宿泊行事（林間学校）に関連づけ、...
３年「国語科」学習指導案　「防災小説―生成AIを活用した小説創作の試み―」（お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	中学校中３	「防災小説」とは、自身が災害に遭遇した状況を想定し、自分を主人公として生還する物語を綴るものです。資料を活用して具体的...
「電流」単元の効果的な授業の開発～デジタル電流計・電圧計の効果～（2019年度　中学校研究紀要　第48集）	理科探究力・活用力主体性	中学校中１中２中３	中学校の電流単元は、多くの生徒が「よく分からない」と思い、特に女子が苦手意識を持つ単元である。その電流単元において、実...
中学校国語科における生成AIを活用した授業の開発～学習者とAIの判断の差異に着目した理解と表現の学習指導を通して～（2023年度　全国大学国語教育学会第145回信州大会）	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中２	研究の背景と目的 AI技術の進展、特に自然言語処理技術の進歩により、教育分野での活用が注目されています。本研究は、生成AI...
「理科の見方・考え方」の育成を図る実践 ―視聴覚機器，ICT の活用や，モデル実験を通して―（2018年度　中学校研究紀要　第47集）	理科探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	単元「運動とエネルギー」，「地球と宇宙」において，「理科の見方・考え方」の育成のために図った工夫と今後の課題について提...
AIと読む「春よ、来い」	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中２	ChatGPTを活用して詩の鑑賞の学習を行いました。以下が手順です。（アカウント取得には携帯番号入力が求められるので、「今回...
願いを叶え学びをつなぐ〜毛糸の染色〜（お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	技術家庭・家庭探究力・活用力社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ...	中学校中３	「願いを叶え学びをつなぐ〜毛糸の染色〜」という題材で、幼児（附属幼稚園の園児）の希望に沿って毛糸を染めて幼児に届ける...
統計的問題解決の過程を授業展開に位置づけた「データの活用」単元の実践（2018年度　中学校研究紀要　第47集）	算数・数学探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	急速に発展しつつある情報化社会においては、確定的に答えを導くことが困難な事柄であっても、目的に応じてデータを収集し、整...
学びをあむ（４年次）―新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発―（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小１小２小３ ...	変動性・複雑性に象徴される変化の時代に必要なことの一つは、変わっていく状況の中で“経験から学ぶ”ことである。本校では、201...
学びをあむ（５年次）―新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発―（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	国語社会・地理歴史・公民算数・数学理科 ...	小学校小１小２小３ ...	変動に象徴される近年において、異質な他者とのコミュニケーションによって共同体を変化させ，そこでの経験が創り変えられてい...