教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
グローバル人材育成の試み（１）―イオン１％クラブ主催アジア・エコリーダーズに生徒を派遣して―（2013年度　高校研究紀要　第59号）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	高校高１高２高３	イオン1%クラブが主催し、インドネシアのジャカルタを中心に2013年8月18日 (日)~28日(水)に行われたアジア・エコリーダーズに、...	批判的思考力省察的思考力
古典作品を楽しく読み味わうための試み：「徒然草」～ちょっと残念な人々～（2017年度　中学校研究紀要　第46集）	国語探究力・活用力コミュニケーションデザイン対話的な学び ...	中学校中２中３	本実践は古典に対して抱きがちな「古語だから難しい」といった抵抗感をなくし、現代の作品を読むのと同じような感覚で、読み物...	批判的思考力創造的思考力省察的思考力
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（全体）	社会・地理歴史・公民理科芸術・美術・音楽・図画工作技術家庭・家庭 ...	高校高１高２高３	ＳＧＨの５年間に開発した探究的な学習の指導方法を紹介します。高等学校３年間のカリキュラム編成や探究科目の年間計画・評価...	批判的思考力創造的思考力協働力省察的思考力 ...
ＳＧＨの取り組みから見えてきたこと「生徒と共につくる探究的な学び」（グローバル地理）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高１高２高３	ＳＧＨとして開発した「グローバル地理」の年間計画や指導方針、実践事例を紹介します。課題研究とは何かを理解し、探究的学習...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...
第５学年「社会」学習指導案「誰の声を優先して決めるのか―原発再稼働は誰の声をもとに決めるのが望ましいか―」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小５	「産業を支える電力について考えよう」（2016年10月実施）で，子ども達は夫来の発電方法は何がより良いのか，「判断の規準」（...	批判的思考力対人葛藤解決力
高大連携カリキュラムの研究（2007年度　高校研究紀要　第53号）	国語接続	高校高３	附属高校が大学と連携して行っている「高大連携カリキュラム」で、具体的に国語科ではどのようなことを行っているのかを、第四...	批判的思考力省察的思考力
第５学年「てつがく」学習指導案「気持ち「〇〇」とは何だろう」（2016年度　第79回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動社会情動的スキル ...	小学校小５	子ども達は生活の中で，漠然と「気持ち」にかかわる疑問を抱いている。子ども達の言葉で言うと次のようなことである。例えば，...	批判的思考力他者理解力
第５学年「社会」学習指導案「誰もが働きやすい社会のしくみについて考えよう」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小５	① Y運輸の現状からその問題点について考える私たちの生活は，今や，宅配便の存在なくしては成り立たない。どこかに出かける...	批判的思考力創造的思考力
第６学年「社会」学習指導案「民意を反映する決め方とは？」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	小学校小６	授業者は，これまで本研究会で，原発再稼働，沖縄の米軍基地移設問題，竹島領有問題などを取り上げて授業化してきた。子どもた...	批判的思考力対人葛藤解決力
探究的に学ぶ環境教育の実践と効果―持続可能な社会の探究Ⅰ「経済発展と環境」講座での取り組み―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民理科総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	総合的な学習の時間を通じた環境教育の実践とその効果を考察することを目的としています。出典：2017年度　高校研究紀要　...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...